创智课堂环境下初中语文整本书阅读教学方法研究

文章在介绍整本书阅读与创智课堂相关概念的基础上,分析初中语文整本书阅读方式的评价指标体系构建路径,并以上海市杨浦区“创智课堂”的建设与实践为例,探讨初中语文整本书阅读教学的策略和方法,包括学习目标的确定、阅读指导与辅助、主动学习与思维拓展以及多样化的评价方式等,以提高初中语文整本书阅读教学质量,促进学生全面发展。

初中阶段在班集体中开展分梯度劳动教育的实践研究

文章分析了初中生身心发展特点和班集体在劳动教育方面的优势,在此基础上确定了分梯度劳动教育的目标,并结合教育和班集体建设理念设计构建由“自理型劳动教育”“自律型劳动教育”“自主型劳动教育”“自觉型劳动教育”组成的“梯度劳动教育”内容体系,提出“听”“看”“说”“学”“做”的实施劳动教育的方式方法,以期为开展劳动教育研究和实践提供路径方法。