基于表现性试题的初中历史教学研究

随着《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的颁布,以检测学生核心素养为目的的表现性试题成为当下考试评价的一大趋势。课堂教学应遵循教学评一体化理念,以终为始,从表现性试题出发,通过“情境构建—任务实施—评价导引”组织学习活动,即立足真实情境、创设复杂任务、实施多元评价,达成核心素养培育的课程目标。