基于心理健康教育的教学管理策略探究

近年来,学生出现心理问题进而需要休学的现象逐渐有扩大趋势,师生、家校冲突也明显增加。形成这种结果的原因是多方面的,如班主任队伍参差不齐,居家学习带来的“副作用”,家校关系紧张等。因此文章探究了重视班主任专业能力提升、调整教学教育策略、打通家校沟通渠道方面的策略,多方协力,共同创设优良的教育生态,关注关心学生的心理健康,着眼每名学生的长远发展。

6061铝合金搅拌摩擦焊接温度场及性能分析

6061铝合金的搅拌摩擦焊接接头大体分为五个区,每个区域经历的热循环作用不同,各个区域微观组织及力学性能不同。采用传统的热电偶测温的方法难以测量焊接接头各区域,特别是焊核区的热循环。采用实际测量和有限元计算相结合的方法研究搅拌摩擦焊接的温度场。使用热电偶测温的方法测量除焊核区之外的各个区域的温度,通过JMAT软件得到材料的热物理属性,并利用ANSYS热分析得到搅拌摩擦焊接各个区域的温度。通过理论计算和现实测量结果得到常规焊接方法无法得到的焊核区的温度。结合6061铝合金TTP曲线以及各个区域所经历的热循环,分析6061铝合金搅拌摩擦焊接各区力学性能。

6061铝合金搅拌摩擦焊接工艺寻优

利用人工神经网络可以逼近任何一个有理函数的特点[1],运用人工神经网络来建立6061铝合金的FSW专家系统,通过利用实验数据训练网络,得到预测准确的神经网络,并利用网络寻找6061铝合金FSW最优的工艺参数,得到工艺参数FSW接头。

真空室模块D形环筋板焊接数值模拟与结构选型

基于有限元分析软件,以双椭球热源为内热源,对不同筋板型式下的真空室模块D形环筋板焊接进行了三维动态模拟,得到了不同筋板型式下的瞬间温度场分布图、特征点热循环曲线以及应力应变曲线。结果表明:不同筋板型式下的焊接温度场以及各特征点的热循环曲线保持一致,相比采用I型筋板的D型环结构,采用T型筋板后的D型环结构应力应变以及变形量都更小,真空室模块D形环工程化试制过程中可优先考虑采用T型筋板。

医疗纠纷网络媒体报道的伦理失范及其对策探讨

目前我国医疗纠纷网络媒体报道呈现井喷式增长,其在对医疗纠纷起到舆论监督作用的同时,也带来了失度、失衡、失公等伦理失范问题。鉴于此,从医疗纠纷媒体报道伦理失范的概念界定入手,对医疗纠纷网络媒体报道中的伦理失范现象进行分析和阐释,指出其中存在的问题,进而提出制定网络媒体职业伦理规范;构建自律、他律相结合的社会监管体系;搭建网络医患对接平台等完善对策。

304NG不锈钢小径厚壁管对接电子束焊接研究

针对反应堆出/入口测温保护装置304NG不锈钢管(准15 mm×4.5 mm)开展了I型坡口管对接电子束焊接试验,通过焊接工艺参数的控制,解决了焊缝气孔、表面塌陷及内凸不均匀等问题,实现了单面焊接双面成型。试件按法国RCC-M规范进行外观尺寸检测、液体渗透检验、X射线检验、金相检验、弯曲试验、拉伸试验及晶间腐蚀试验,未见任何缺陷,各项性能均满足设计和使用要求。

Al_2O_3陶瓷与GH99高温合金的钎焊

兼具陶瓷与金属优异性能的复合构件的连接一直是材料的研究热点。本课题采用活性钎料AgCuTi钎焊了Al_2O_3陶瓷和GH99高温合金接头,并分析了接头的界面结构以及界面形成的机理,研究了钎焊温度和保温时间对接头组织结构的影响,得出了以下结论:接头连接完好,钎焊界面中无孔洞、裂纹等缺陷,接头典型界面组织结构为GH99/TiNi_3/Cu(s,s)+Ag(s,s)/Cu_3Ti_3O(Ti(O)_(3x))/Al_2O_3;连接温度升高,钎料与两侧母材的反应作用加剧,GH99侧的TiNi_3反应层增厚,且延伸进钎料中部,而陶瓷侧未观察到明显的反应层,但陶瓷与钎料相互扩散得更充分;随着保温时间的延长,GH99侧TiNi_3反应层的厚度增厚明显,保温时间较长时该反应层中产生微裂纹,而Al_2O_3陶瓷侧的连接则更为致密。

不同拘束状态对Q345钢多层多道焊残余应力影响

基于有限元软件SYSWELD,对Q345钢多层多道对接接头进行了温度场、相变、应力场多物理场耦合计算,得到了三种不同拘束状态下的残余应力分布规律。通过采用非线性混合硬化模型模拟加工硬化,对Q345钢多层多道对接接头残余应力场进行了仿真计算、仿真结果对比和X射线测试,吻合度较好,焊缝区和热影响区纵向残余应力均为拉应力,其中最大残余拉应力出现在焊缝区,随着离焊缝中心距离增加,纵向残余拉应力逐渐减小;同时焊缝区残余应力峰值随着拘束度的增加而增加,但是增加幅度有限。

单片机技术在智能化电子产品中的应用

电子技术和智能技术已经成为科技发展的主流,随着我国相关技术的发展,相关领域的电子科技产品也在飞速的更新换代.目前,社会大众对于智能化电子产品的需求量越来越大,同时人们也希望智能电子产品具有更加丰富、强大的功能.单片机在智能化电子产品中的应用,在一定程度上满足了人们的需求,同时,也推动了电子产品的智能化发展.

勤浇细剪，静待花开———针对问题学生的家校合作帮扶案例

孩子的成长过程里很难风平浪静，特殊家庭孩子的成长更容易状况百出，面对这些出现问题的孩子，我们要给予关爱，更要进行正确的引导与帮助。家校之间积极沟通，了解孩子在家与学校的不同表现，开展有针对性的帮扶措施，树立校纪权威、结对指导、定期交流等，帮孩子找回自信，找到集体归属感。此外，我们还要有耐心，静待孩子们的成长。

梦想引领,务实进取——高中生涯教育实施案例

在当前教育环境下,开展生涯教育非常必要。生涯教育在尊重学生差异的基础上,引导他们认识自我和世界,做出合理规划和选择。笔者与同仁在高中三年中有计划有步骤地开展各项生涯活动,借梦想,激发学生的内驱力,落行动,培养学生的执行力。学生们更加清晰地认知自我,不断修正自我,做出科学而多样化的选择。

教育从“心”抓起——由“休学”事件引发的家庭教育指导的思考与实践

近几年,休学现象在本校有明显扩大趋势,经过调查分析,发现心理健康问题是导致学生休学的主要原因。心理健康问题要想得到稳妥解决,必须家校合作,协力解决。为此,学校借助家校大讲堂、爱心小驿站、教育朋友圈之类的活动和部门,开展点与面、理论与实践、对内指导与对外求助等结合的多层面工作,帮助学生家庭形成良好的教育观,家校共同重视学生的心理教育。

一主两翼,“飞”向梦想——浅谈我的班级管理策略

在班级管理中,作者结合小组管理模式,形成了班级管理体制,培养了学生的自主管理能力,让班级运转有了主体力量;借助生涯活动,激发了学生的学习内驱力,为班级运转提供了内在动力;增强家校合作,形成了畅通的家校渠道,为班级运转保障了有力的后勤供给。一主两翼的运作体制,让班级运转越来越顺畅,师生一起向共同的梦想进发。

Al_2O_3陶瓷/AgCuTi/GH99高温合金的钎焊接头力学性能

采用AgCuTi钎料对Al_2O_3陶瓷与GH99高温合金进行了钎焊连接,研究了工艺参数(连接温度、保温时间)的变化对接头力学性能的影响,并分析了不同参数下接头的断裂位置。结果表明:保温5 min时,在不同的连接温度下进行钎焊,随着连接温度的升高,接头的抗剪强度先增大后减小,在900℃时取得最大值,为127.24MPa,连接温度较低时,主要断裂于Al_2O_3/钎料侧,随着温度的升高,接头TiNi3反应层增厚,因此还有部分断裂于TiNi_3反应层/钎料界面;在连接温度为900℃时,随着保温时间的延长,接头的抗剪强度逐渐降低;保温时间较短时,主要断裂于Al_2O_3/钎料界面;保温时间过长,TiNi_3反应层延伸入钎料中部且厚度大大增加,在该反应层中产生微裂纹,造成接头强度大大降低,此时部分断裂于钎料中部及TiNi_3反应层中。

组装间隙对铜和陶瓷套封结构钎焊的影响

为掌握铜与陶瓷内套封结构的钎焊工艺,以套封长度20 mm的铜柱和陶瓷套的内套封结构为研究对象,选用Ag72Cu丝状钎料,采用Mo-Mn金属化法和真空钎焊工艺,开展了钎焊试验。针对套封结构的组装间隙开展了试验研究,通过破坏性试验和金相观察,分析了内套封结构的外观成型,钎料填缝性能和接头界面组织。结果表明,制定的组装方案定位容易,装配难度小。在拟定工艺下施焊,钎料填满整条焊缝,钎缝结合良好。0.3~0.4 mm的组装间隙能较好的保证钎焊质量。间隙较大时,界面迁移扩散明显。

H原子在Zr(0001)表面吸附的第一性原理研究

结合蒙特卡洛(MC)模拟和第一性原理密度泛函理论(DFT)方法,从Zr-H体系微观结构、吸附概率、吸附能、Mulliken电荷布居数以及电子态密度等方面对H原子在α-Zr(0001)表面的吸附位点和吸附机理等进行计算分析。结果表明:H原子在Zr(0001)表面首先产生物理吸附,然后由物理吸附转变为化学吸附,吸附过程中电荷不断由Zr(0001)表面原子向H原子转移,最后趋于稳定。另外,稳定吸附后的H原子直接与Zr(0001)表面最表层原子生成化学键,且主要由H(s)、Zr(s)和Zr(d)轨道的电子态做贡献。综合分析得到H原子在Zr(0001)表面的吸附位点优先级顺序为密排六方间隙位(hcp位)>面心立方间隙位(fcc位)>桥位(bridge位),顶位(top位)不会产生吸附。

被赞许砸中,感觉真好

曾经的我是什么样的呢?浑浑噩噩,虚幻度日,对生活没有希望,但现在却改变T,改变我的,正是我所学的技能和教育我的学校。一提起职高,大家都会皱起眉头,脑海中浮现出打架、乱、不服管教等等字眼。曾经的我也是如此认为。