农村小学数学课程多媒体教学的现状和对策

随着计算机的广泛应用，计算机多媒体教学对传统的教学方式产生很大的影响，带来了教学手段和方法的不断革新。多媒体教学作为一种新的教学方法和教学辅助手段，有着直观形象等传统教学方法无法比拟的特点，在数学课程教学中有着无比的优势。因而，在新课改中，对于教学资源严重匮乏的农村．有着非常重要的作用。多媒体在语文的教学上运用广泛且形式多样，有利于调动学生的上课的积极性。但在数学中，运用较少，且操作不简单，传统数学教育枯燥无味且没有趣味性。数学教学应当摒弃那些脱离实际、枯燥无味的内容，应强调从学生的生活体验出发学习数学。现代信息技术的发展对数学教育的方式产生了重大的影响，数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算机对数学学习内容和方式、以及小学生心理的特点的的影响，大力开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。而广大农村由于经济条件比较差，教学设施比较落后，教学资源不足等因素，已经严重制约了农村小学数学课程的教学质量的提高。提倡应用计算机多媒体教学，它既为数学应用提供了广泛的可能性，同时也带来数学教学内容的变化。在农村小学数学教育中要充分利用信息技术，促进教学手段现代化。本文就农村小学数学课程多媒体教学的现状和对策进行研究。

论数学课堂提问的技巧性

教育心理学认为,思维总是从提问开始的.在课堂教学中,一个好的问题往往能提升学生的学习兴趣,开发学生的智力,促进学生个性的特征发展.在数学课堂中,教师应具备合理而巧妙的提问能力,以及对提问的方法、时间、关键点的合理把握.文章主要结合作者多年数学教学经验,对课堂教学中提问技巧及发问中应注意的问题进行探讨.