探讨品管圈活动在提高泌尿外科护理教学质量中的应用效果

对品管圈活动在提高我院泌尿外科护理教学质量中的应用效果进行探讨。方法:选取2019年7月~2020年5月之间,在我院泌尿外科进行实习的同学50位作为此次调查分析的对象,把50位同学平均的分为A、B俩组,每组25位实习同学。A组采取以往较为传统的护理教学方法,B组则是采用品管圈活动进行护理教学。结果:通过实施相应的教学措施以后,B组实习同学在理论知识以及操作技能等考核成绩上面所取得的成绩都要明显高于A组实习同学(P<0.05),另外在对于教学效果B组也要明显优于A组(P<0.05)。结论:在泌尿外科护理教学当中开展品管圈活动以后,能够有效地对实习同学的各项成绩进行有效提高,并且在对于教学效果上面也有非常好的效果。

延续性护理在输尿管结石术后留置双J管患者中的护理价值分析

分析延续性护理对改善输尿管结石术后留置双J管患者护理质量的作用。方法 取70例、2020年8月~2022年8月收治的输尿管结石患者,均予以术后留置双J管,随机分组,对比观察组(延续性护理/35例)与对照组(常规护理/35例)的干预效果。结果 观察组较对照组的并发症发生率(2.86%VS22.86%)、满意度(97.14%VS80.00%)更优(x26.248,5.081;P<0.05)。观察组的生活质量评分高于对照组(t3.016,2.817,3.483,4.216,4.581;P<0.05)。结论 在输尿管结石术后留置双J管期间予以患者提供延续性护理的成效显著,此护理模式的应用优势具体表现在降低患者并发症风险,提升其生活质量及满意度。

谈新形势下泌尿专科护理教学的方法与体会

对PBL教学方法在对护理实习同学进行泌尿专科护理带教中的应用价值进行探讨分析。方法:此次试验选取我院泌尿专科进行实习的护理专业同学50位作为调查研究对象,对此进行开展相关的对比分析,把此次所选的50为实习同学按照教学方法进行分A、B俩组,A组实习同学采用临床护理当中较为传统的教学方法,B组实习同学采用PBL教学法,对比俩组的教学成果。结果:通过此次研究调查可以明显看出,俩组选择不同的教学方法进行教学,B组所选PBL教学方法的教学成果要明显优于A组的传统教学方法,俩组之间的差异具备统计学意义(P<0.05)。结论:在对于泌尿专科护理教学中应用PBL教学方法可以明显改善同学们在工作当中解决问题的能力,同时也能够对护理教学的满意度进行很大程度的提高,由此也就可以看出PBL教学方法在临床当中的推广以及应用价值。