人工智能赋能体育教育公平的关键维度、约束限度与实践向度

体育教育作为我国国民身体素养与国家富强的基石,其公平性一直备受瞩目,而人工智能的快速发展与广泛应用则为推动新时代我国的体育教育公平提供了新机遇。采用文献研究法、逻辑分析法等,遵循“搭建分析框架—厘清耦合动力—阐释辩证关系—提出实践进路”的思路,分析人工智能赋能体育教育公平的关键维度、约束限度与实践向度。研究认为:体育教育公平包括平等性、补偿性和差异性公平,在智能体育教学、评估、管理、辅导和仿生工具的支持下,经由政策、技术产业和现实驱动促进了人工智能与体育教育公平深度耦合。人工智能通过完善整体性、强化弥补性和精确个性化体育教育资源分别助推了平等性、补偿性和差异性公平。针对人工智能基础设施缺失、师生数字素养欠佳和实践应用不当引发的技术享有与使用差距,提出人工智能赋能体育教育公平的实践向度:优化体育教育公平制度,保障人工智能基础设施均等化;提升师生数字素养,消解人工智能使用的数字鸿沟;科学应对使用风险,释放人工智能赋能的公平效能。

运动技能具身发展模式的理论构建与教学实践启示

自古以来人类对运动技能的认识便与身体认知息息相关,随着身体认知的范式转型,重构运动技能发展模式显得尤为迫切。以西方具身认知科学、生态动力学与中国体认范式为旨归,以西方运动技能实证研究、中国运动行为叙事研究为互证证据链,提出了以具身性生成、情境性塑造、简并性提升和非线性发展为要义的运动技能具身发展模式,并从促进身体与情境深度交互,构建“感知-行动”耦合系统;创设代表性运动学习情境,探索适应性运动行为表达;归纳同质性动作能力集群,提高自主性运动技能呈现;探究助力性运动行为圈层,推进运动技能正向迁移4个方面探讨了运动技能具身发展模式的教学实践进路。

21世纪能力视域下新加坡体育课程标准的内涵释义、特点解析与经验启示

发展学生21世纪能力已成为国际社会应对全球快速发展的教育共识。运用文献研究、文本分析及访谈等方法,明晰了新加坡学生21世纪能力的基本内涵,在厘清21世纪能力与体育课程价值互构的基础上,对新加坡体育课程标准的设计思路与基本特点进行了探讨。研究发现:新加坡基于全球变革与国家需要提出了聚焦21世纪能力培养的总体教育目标,并将体育课程作为实现此目标的重要手段,其构建了“四位一体”的发展框架,形成了覆盖全学段的一体化体育课程体系。从理念、思路、内容与评价维度呈现出整体塑造、融合发展、多维延展、系统嵌入的特点。对我国在完善面向世界与未来的学科核心素养体系、加强课程目标与学科核心素养的紧密衔接、构建学业质量标准指引下的学习评价系统、提升整体课程观视野下体育课程实施质量方面具有启示意义。

地方政府对我国全民健身政策再制定的工具选择与优化策略——基于“作用-效力-范围”的三维分析框架

均衡完善的全民健身政策工具组合能够有效引导、激励和推动全民健身高质量发展与中国式现代化体育强国建设。本研究基于全民健身政策工具视角,以30个省级行政区域的《全民健身实施计划(2021—2025)》政策文本为分析样本,采用内容分析法,从政策工具作用层面、效力维度和适用范围等方面深入挖掘“十四五”阶段我国地方全民健身政策工具的类型特征与选择偏向。笔者发现:地方性全民健身政策工具的系统性和互补性尚未得到足够重视,政策制定存在配置不均、内部衔接不足等问题,而供给层工具的使用过溢不仅未能发挥需求层工具的应有作用,规制性手段的频繁使用也极易挫伤市场积极性,战略性措施的过量配置还会阻滞预期目标的达成。因此以“均衡协调”为导向、“供需适切”为基础、“合理有效”为目标来完善和优化政策执行环境与实施路径将有助于全民健身政策的全面落实与效力保障。

核心素养视域下体育非线性教学的理论释义、价值探求与实践探索

作为一种“信息-行为”耦合下冲破知识中心导向体育课程桎梏的探索式教学模式,体育非线性教学为学生核心素养的生成提供有力支撑。通过对这种以生态动力学为理论基础、以学生为中心,聚焦学习过程中学生、任务和环境间相互作用的探索式教学模式的探讨,归纳其创设代表性体育教学情境、调控关键性体育教学制约因素、简化复杂性体育教学任务设计、优化封闭性体育教学信息约束等实践原则;厘清体育非线性教学在注重学生身体主体性发展、强调多维体育情境开发、助推学生核心素养生成等层面的内在价值。最后提出实践路径:从主动设置探索性体育教学情境,创造感知-行为共同体;合理调适复合性体育教学任务,促进有意义的身体体验;有效引导学生运动行为自组织,形成体育学科核心素养。

近十五年我国体育公共服务的主题聚类、逻辑进路与研究趋势

基于CNKI与CSSCI文献数据库,运用文献计量学法,对2004—2019年间CSSCI、CNKI所收录的以“体育公共服务”和“公共体育服务”为研究主题的364篇和489篇文献进行可视化分析,以知识图谱方式呈现我国体育公共服务领域的热点与趋势,探讨15年来我国体育公共服务研究的主题选取、理论依据与演进路径,为我国体育公共服务领域理论与实践的发展提供参考。研究表明:本研究领域的热点主要包括公共服务与体育公共服务概念研究、体育公共服务均等化研究、体育公共服务供给与公众满意度研究、农村体育公共服务研究、体育公共服务体系构建与评价研究、体育社会组织、政府购买与全民健身研究等六大知识群,呈现出“乡村振兴战略”“治理体系和治理能力现代化”视域下的农村体育公共服务研究、“供给侧结构性改革”视域下体育公共服务“公私合作”模式研究以及“健康中国”视域下体育公共服务评价体系构建、少数群体体育公共服务研究等趋势。

转型期“政社合作型”体育社团社会资本研究——以沈阳市滑冰协会为例

对沈阳市滑冰协会拥有的结构型社会资本、关系型社会资本和认知型社会资本存量以及社会资本的培育与运作方式予以分析。研究结果表明:沈阳市滑冰协会认知型社会资本不高、结构型社会资本和关系型社会资本总体尚可,但分布不均衡,与企业方面的关系网络节点社会资本基本缺失,协会拥有的主要是同质性较高的强关系社会资本,异质性弱关系社会网络资源匮乏,欠缺关键性结构型社会资本;沈阳市滑冰协会社会资本的培育途径主要有先赋关系网络的承袭、角色套系、关系网络的扩展等。先赋关系网络的承袭是协会的优势资源,但开发利用程度不够,某些存量社会资本仍处于潜在状态。虽然在角色套系、关系网络的扩展方面有一定作为,但尚存极大拓展空间。

新时代我国社会体育指导与管理专业发展的机遇与挑战

从中国特色社会主义进入新时代的视角,分析我国社会体育指导与管理专业的发展机遇、面临的挑战和未来发展方向。新时代我国经济社会的快速发展、健康中国建设、体育强国建设和国家关于本科教育、专业建设的系列举措,使我国社会体育指导与管理专业迎来历史性发展机遇。同时,该专业在培养目标与规格、课程设置、人才培养质量、质量保障与监控、办学特色等方面存在亟待解决的问题,面临着严峻挑战。从加强专业思政建设、提升人才培养质量,明确专业定位、突出特色优势,强化内涵建设、构建课程体系,厚植先进教育理念、打造五类“金课”等七个方面展望社会体育指导与管理专业的未来发展趋势。

北京市体育社团承接政府购买体育公共服务的研究

对北京市政府相关部门购买体育社团公共服务的现状进行调研,结果表明:体育社团实体化的推进、第三方评估机构的介入等是北京市政府部门购买体育社团体育公共服务的基础。购买主体为北京市民政局、北京市社会建设工作办公室、北京市体育局;购买机制主要为公开招标;购买内容包括组织群众参与体育活动、运动技能指导、应急救援与运动安全防护、特殊人群运动服务、社团管理岗位培训等。尽管北京市政府部门购买体育社团体育公共服务已经积累了丰富的经验,但仍存在购买服务目录缺失、购买方式与内容单一、专门人才匮乏等问题。针对以上问题,提出制定完善制度,促进购买方式多元化、丰富购买内容,推进社团与训练中心分离和引进体育社团专门人才等建议。

新常态下我国体育硕士专业学位教育研究

运用文献资料法等,借鉴美国、英国、日本硕士专业学位教育经验,对我国当前体育硕士专业学位教育现状以及存在的问题进行分析。认为:体育硕士专业学位教育存在培养目标模糊化,准入机制单一化等问题。提出调整专业领域,完善准入机制,优化课程设置,实施联合培养,构建"双师型"师资队伍和注重专业学位教育与职业资格认证衔接等发展对策。

砂板乒乓球运动的发展历程与趋势研究

运用文献资料法回顾砂板乒乓球的历史与现实发展历程,并根据砂板乒乓球现有发展状况预测其今后发展趋势。结论:砂板乒乓球是硬板乒乓球的一种,缘起于19世纪末期游戏娱乐活动,在发展过程中,逐渐被主流的胶板乒乓球运动取代而进入小众化发展状态;到了2009年,砂板乒乓球运动重新回归大众视野,2012年起,砂板乒乓球进入了"复古"和"求新"的发展阶段;预计未来砂板乒乓球运动将向品牌化、生活化和更规范的方向发展。

新一轮研究生教育改革下我国研究生奖助体系及其人才培养研究

研究生奖助体系作为研究生教育中的重要组成部分,保障在读研究生生活、引领研究生教育发展、提升研究生教育质量方面起着至关重要的作用,其激励导向与研究生人才培养的质量也具有重要关系。文章梳理新中国成立后研究生奖助体系发展的七个阶段,分析新时期研究生奖助体系与人才培养的特点,揭示新一轮研究生教育改革中研究生奖助体系与人才培养在价值理念、评价标准与培养策略、发展互动方面的有效衔接,提出未来中国研究生奖助体系与人才培养将向注重产学研协同创新、激发研究生发展潜力等方面转变。

身体素养视角下中国青少年体育公共服务协同治理研究

文章基于“关系耦合——问题导向——策略可行”的逻辑,通过对身体素养、青少年体育公共服务、协同治理间关系的揭示,确立了身体素养理念下以发展运动能力、完善运动竞赛为主的中国青少年体育公共服务供给理路,明确了身体素养视角下我国青少年体育公共服务的协同治理逻辑。分析了当前中国青少年体育公共服务所面临的身体边缘化、时空割裂化、竞赛缺失化和测评孱弱化等多重治理困境。依循身体素养身体主体性、情境基础性、时间连续性、空间多维性的学理逻辑,文章提出:形成价值理念共识,激发协同治理动力;明确服务供给逻辑,提升协同治理效能;注重技术赋能,优化协同治理环境;构建身体素养评价体系,推进协同治理规范化四个方面的治理策略。

全日制体育硕士专业学位研究生联合培养机制研究—基于英国KTP计划的视角

运用文献资料法等对英国KTP计划机构组成、运行机制、特点以及我国全日制体育硕士专业学位研究生培养现状进行分析。主要结论:我国全日制体育硕士专业学位研究生存在缺乏必要的配套政策、缺失明确的项目引领、利益相关者的权责模糊、缺少科学的监督评价机制等问题。建议:坚持政府主导下的项目驱动机制,完善配套政策;做好制度保障,建立联合培养基地准入机制;注重知识需求,引入第三方评估机构;借鉴英国KTP计划,结合我国实际,构建项目驱动下我国全日制体育硕士专业学位研究生联合培养运行机制。

新中国成立后我国研究生奖助体系的演变研究

我国研究生奖助体系经历了七个阶段:人民助学金阶段、奖助学金停滞阶段、(公费培养)奖助补阶段、(公费-委培并存)奖贷助阶段、奖贷助减补多元化阶段、自筹经费过渡阶段和自筹为主、动态激励阶段,目前正逐步实现我国研究生教育从"保障"到"激励"、从"独享"到"共享"、从"单一"到"多元"的现代化转型。

政府购买体育公共服务的风险因素与防范策略

基于委托代理、公共选择理论等视角,运用内容分析法、德尔菲法和Nvivo12.0软件对政府购买体育公共服务的重要文献进行分析,通过确立理论维度、文本分析、三轮编码,构建出政府购买体育公共服务风险因素理论模型。根据风险评价矩阵,采用定性与定量分析,结合德尔菲法确定政治风险为较高风险等级,寻租风险、垄断风险为一般风险等级,逆向选择风险和道德风险为较低风险等级。此外,依据规制理论、公共性理论以及不完全合同理论,针对不同风险等级提出相应防范策略,为我国政府购买体育公共服务的理论与实践提供参考。

政府购买体育公共服务研究——以广州和上海为例

通过对政府购买体育公共服务的内涵、基本构成及购买主体、机制、程序等问题的探讨,认为政府购买体育公共服务的购买主体与承接主体是一种平等契约、相互促进、相互制约的互动关系,并对广州、上海地方政府购买体育公共服务进行了案例分析,提出了问题与发展策略,以期为推动我国体育公共服务的发展提供助力。

我国体育硕士专业学位教育的演变研究

采用文献资料、比较研究、专家访谈等方法,分析我国体育硕士专业学位教育的历史演变,并将其划分为在职体育硕士培养试点期(2005-2008年),在职与全日制体育硕士培养并存发展期(2009-2015年)以及在职与全日制体育硕士并轨稳定期(2016-)三个阶段。这三个阶段的特点:第一个阶段为招生规模较小、学校数量的稳定性、培养目标的宽泛性、课程设置偏理论性、人才培养的导向性;第二阶段为招生学校数量扩大、招生规模不断增长、招生方式多元化、培养目标较宽泛、课程设置的滞后与理论化、奖助形式多样化、注重联合培养和产学结合;第三阶段为入学考试统一、招生规模稳定、培养质量一致、延续已有的培养机制。现存在:专业领域划分与社会需求脱节、专业学位硕士与学术学位硕士培养趋同、联合培养形式化、知识成果转化效率低、缺乏科学的教育评价体系等问题。从四个方面提出改革路径:服务经济社会需求、破除体制机制障碍,更新人才培养理念、不断提升培养质量,创新人才培养模式、提升知识转化效率,释放多元主体活力、构建科学评价体系,希望能为进一步完善我国体育硕士专业学位教育提供些许参考。

我国青少年体育秩序治理研究

针对我国青少年体育中存在的具体问题,依据社会秩序理论,从体育秩序的视角进行了探讨。研究表明:青少年体育秩序是反映与青少年体育相关的人与人之间行为关系的社会秩序;青少年体育秩序的结构是由体育价值理念和与青少年体育相关的社会实体、社会规则与社会控制构成;针对其面临的挑战与影响因素,基于善治的视角,提出了完善顶层设计,合理划分社会实体的权限;践行依法治体,科学制定与落实法律法规;确立治理理念,充分使用多元的治理手段;保障合法权益,提供公平的体育参与机会等治理策略。

文献计量学视角下国内外青少年体育研究比较分析

基于CNKI与WOS文献数据库,运用文献计量学法,对1985-2020年国内外青少年体育研究进行可视化分析,运用CiteSpace可视化软件中的关键词共现、聚类、突显检测揭示国内外研究热点与趋势,从研究热点、研究热点聚类、研究趋势3个方面进行了对比分析,为我国青少年体育研究提供参考。研究表明:在研究热点方面,国内以治理、政策比较、评价体系构建、人才培养等视角为主的研究较多,研究取向较为宏观,体现出以体育学为中心,借鉴其他学科理论解释其中问题的研究思路,研究对象主要是影响青少年体育的政策、体系、环境以及治理手段等;国外主要通过心理学、流行病学、社会学、教育学等视角研究青少年在体育中的动机、态度、损伤、表现与性别等问题,研究取向偏微观,体现出以其他学科理论为主,剖析青少年体育中具体问题的研究思路,研究对象主要是以青少年为中心。在研究趋势方面,国内侧重于“健康中国”“全民健身”战略背景下的青少年体育研究,主要内容涉及青少年体育公共服务治理、校园足球开展以及体育后备人才培养研究等;国外研究趋势聚焦于心理学、医学等视角下青少年运动员与体育教练的研究,主要内容涉及青少年体育中以脑震荡为主的运动损伤的发生、预防、影响因素与治疗研究,体育教练自主支持对运动员的影响研究,精英足球运动员选材与运动表现分析等。在合作研究方面,美国、加拿大和英国发表论文篇数与中心性均位居前3,澳大利亚、西班牙、葡萄牙、挪威、荷兰、比利时、瑞典、中国均进入高频与高中心性国家分布表。中国以26篇合作论文与0.05的中心性位居排行榜第14和11位,与加拿大、澳大利亚合作最为密切。