立足学生现实 适度整合拓展——以“小数除法”单元整体教学为例

一、单元教材分析人教版教材五年级上册"小数除法"单元内容具体编排如下:教材通过晨练、编制中国结等生活实例展开小数除法的教学,以解决问题为载体感受"分"的意义,理解为什么要用除法计算;在多视角、多种方法的运用类比中理解"怎样计算"的问题;对计算结果进行估计,培养学生的运算感。小数除法是整数除法的延续,试商、定商、除的步骤等都沿用了整数除法的计算方法,但又有所不同。小数除法需借助商不变的性质、小数点移动规律把除数由小数转化成整数再进行计算.