没有围墙的学校——“云教育”远程同步互动课堂促均衡

在2015年5月召开的“国际教育信息化大会”上，国家主席习近平发表贺信强调，我国将坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面。可见，信息化正是促进城乡教育资源优化配置及教育均衡的有力抓手。 自2012年9月起，厦门市同安区致力于“三通两平台建设”，区委区政府投入3000多万元建设“校校通”与“班班通”。区教育局大胆创新，利用信息化手段把优质资源优先覆盖到农村教学点及薄弱校，在全国首创实施远程同步互动课堂，解决了教学点师资力量薄弱、教学质量不高等难题，形成了城区与农村薄弱校、名校与教学点、中心校与教学点远程同步互动教学的新格局。

云计算在中小学信息技术教学中的应用

随着互联网和云计算的发展,中小学信息技术课堂教学方法的更新变得越来越迫切。传统的信息技术教室存在设备故障率高, 课堂软件维护效率低,教学课堂管理不便等问题。教育方式正在改变,学习方式也在改变。如何使信息基础设施更好地适应中小学教育的 发展是一个大问题。云计算的发展始于改变桌面架构和探索更多的集成路径,有效地促进了中小学信息技术创新的步伐。随着云计算时代 的到来,在没有本地高速计算的情况下,许多应用程序和交互可以在云存储和云服务器上交付,因此对本地设备的要求也越来越低。这一 趋势大大增加了云终端广泛流行的可能性。目前,云计算教室作为计算机的使用越来越普遍。

浅谈PPT教学在中小学学科课堂中的应用

随着教育部“三通两平台”的推广,“班班通”多媒体终端设备已成为教室的标准。当前,PPT 教学在中小学学科课堂已完全 普及。有人说“PPT 教学是当代教育的失败” ,笔者认为,PPT 只是一种工具,如果拿一个种工具的应用就推理说当代教育失败,那是错 误的。教育是一个非常复杂的项目,它只包含许多来自教育概念,环境,方法,工具,表格等的内容。只有一个工具来讲述这个故事,它 就失去了教育的原意。然而,不可否认的是,当课堂教学过于依赖 PPT 时,一些教师很容易变得懒惰。即使是课程的准备也是一劳永逸的, 它一劳永逸。教育真正失败的最可怕的事情是教师思维的懒惰和不愿意写作和做教学示范。在本文中,作者结合实际教学工作,讨论了如 何在中小学课堂教学中使用 PPT 教学。

构建教育大数据助推智慧教育——同安区区域教育云平台建设探索与实践

厦门市同安区(以下简称我区)近年来在信息化方面取得了较大的成果,而教育信息化也初现规模,因此我区教育局及学校 也非常重视教育信息化建设。我区在整个教育信息化上,力争弯道超车,致力于实现教育信息化的同时,能够吸取高校的信息化建设经验,规避高 校信息化建设走过的弯路,勇于迎接挑战,在教育信息化的建设上实现创新,真正实现我区在厦门市教育信息化的带头作用,在全省乃至全国都形 成区域性教育信息化典型案例,真正做到区域信息化的示范单位。

翻转课堂理念下初中信息技术微课的设计与开发

在以信息技术为依托的翻转课堂教学模式的影响下,新课程改革的内容逐步深入,这其中值得注意的是,翻转课堂教学模式不仅引发国 内教材的更新,也带来一种新式教学方式—微课。在多媒体信息技术的推动下,微课逐渐发展成为我国中小学教学领域的关键元素。本文拟基于翻 转课堂教学模式下围绕初中信息技术课程教学展开一系列探讨,以便教师理解和使用微课开展教学活动,以此加快新时期课程教育改革,推动教育 信息化进程。

两岸创客教育的特色案例及比较

当前,国际创客运动风潮正在开启。在信息化持续带动教育理念变革的"互联网+"背景下,创客教育激发更多创意,为人才的培育提供更为广阔的平台。本文在阐述创客与创客教育内涵的基础上,以厦门市同安区莲花中心小学与台湾新北市积穗小学为例,从创客教育的理念、空间、师资、课程、信息化程度、两岸交流等方面,探讨了创客教育的发展现况以及未来趋势,为有意投入创客教育建设的学校提供参考。