画清思路按图索骥——《相遇问题》教学思考

课前思考《相遇问题》是北师大版五年级下册第七单元的内容,是学生能根据速度、时间、路程的数量关系列方程解答相向运动中,求相遇时间的实际问题。从课前的调研情况来看,学生对用方程解决行程问题、工程问题等一系列实际问题中,对等量关系的理解有困难。那么在教学中,如何引导学生读懂图意、利用画线段图理解题意,进而能理解并表示出等量关系,积累解决问题的能力,体会数学的模型思想呢?五年级学生已有用图或者线段表示数量的基础,并有一定图形结合的初步思想。所以,笔者在教学中引导学生读懂题意画出信息,按图索骥理清思路,借助各种直观图示,理解等量关系,解决数学问题,发展学生的模型思维。

展开学生数学应用意识的翅膀

在数学教学中如何培养学生数学应用意识就是教师更应重视和探究的问题。教师要加强引导学生把数学与生活联系起来,感受数学应用价值。培养学生有意识观察和发现数学知识与生活问题的联系。培养学生在庞杂的问题情景中找到价值信息,分析思考能力。培养学生用数学语言表达的能力。同时要培养学生建构数学模型的意识,体验数学工具性。通过开发实践课程,搭建数学应用平台。拓展学生数学应用的视野,感受数学学科价值。