探究:语文课堂学生有意义学习的真谛

现代教学论认为，教学方法包括教师教的方法和学生学的方法，不仅要探索教师怎样教，而且要探索学生怎样学，达到擞学相长的目的。课堂教学的本质是知识的生成过程，探究学习是语文学习的中心环节，它体现学生学习方式的转变。有利于学生主体性的发挥和创新精神的培养。

充分挖掘《燕子》中的美

《燕子》（人教版六年制小学语文第十册第1课）是著名作家郑振铎写的一篇优秀散文。课文讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。文章构思清晰，意境优美，情趣横生，想象丰富，给人以美的享受、美的熏陶。依据课文特点，教学这篇课文时，可引导学生从以下四个方面充分挖掘文中的美。

和谐发展 见缝插针 读写同步

《语文课程标准》指出：语文教学要着力培养学生学习语文的兴趣，使学生从小养成良好习惯，在读中感悟，在读中积累语言，积累学习经验，并达到学以致用，“作文教学是语文教学的重要组成部分，对提高学生语文素养起着重要作用。”据此，在习作教学中，笔者始终注重课文引路，紧扣训练点，见缝插针，读写同步。适时训练，扎实有效地引导学生从课文中学作文，落实读写目标，让读写比翼双飞。

架起习作与生活的桥梁

《语文课程标准》指出：习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。在语文教学中，教师应刻意追求智慧有效方法，创设条件唤醒学生习作的热情，丰富平时的生活积淀，捕捉生活的精彩，架起一座习作与生活的桥梁，抒写精彩的生活。

实验考题透析 培育核心素养——海南省普通高中基础会考实验考题分析

物理学是一门以实验为基础的自然科学,对实验的考核是高中物理学科考试的一项重要内容。本文对近十多年海南省普通高中物理会考（下文简称＂会考＂）试卷上的实验考题进行了整理分析,总结了考查的核心实验题的特点,并结合核心素养为本省高中物理会考复习的实验教学提出了积极的建议。