基于KDU模式的指向学生深度学习的初中美术课程开发与实践研究——以《丝路“惠”裳》为例

在“双减”政策和2022义务教育新课程标准出台的背景之下,如何利用有限的课时让学生学会更多的美术知识已成为众多一线教师亟待解决的问题。本研究基于KDU模式构建促进学生深度学习地域优秀传统文化的初中美术教学设计框架,实施以地域优秀传统文化为核心的初中美术课程《丝路“惠”裳》,力求使学生通过课程的学习在认知维度、情感维度、行为维度上达到深度学习的目标。通过运用SPSS、内容编码分析法进行数据研究,发现大部分学生基本对优秀传统文化知识达到深度理解的层面,能够建构新旧知识体系,并进行迁移与应用,且进一步激发了学生的家国情怀,增强学生对地域优秀传统文化的认同感以及自信心,树立传承和创新地域优秀传统文化的远大志向。本研究进一步丰富深度学习理论与美术学科相结合的理论研究,也为深度学习理论在实践教学中的进一步应用提供了一定的参考。

小学美术课程融入新时代劳动教育理念的体系构建及教学案例

目前的劳动教育与学生生活实际关联不够紧密,吸引力不够大,尚不能充分调动学生主动参与劳动的热情,在美术课程中融入劳动教育理念有利于吸引学生的兴趣,调动学生的学习热情。通过探讨将新时代劳动教育理念融入小学美术课程的可能性,尝试构建"美术+劳动"课程体系,以期实现课程综合育人的功能。