“课内海量阅读”的发展及创新

韩兴娥老师及其团队对“课内海量阅读”所做的探索与创新,从侧面凸显了当代小学语文教学改革与发展的脉络。阅读教学方面,阅读教学的理念发生了转变,阅读素材不断丰富,阅读教学的方法不断完善。识写教学方面,识字、写字教学方式不断创新。习作教学方面,理念不断创新,生成了“阅读要早,开笔要迟”的理念;教学层面,提炼出“三维空间”“读写结合”模式。

“课内海量阅读”的教学实施及价值分析

“课内海量阅读”教学分为三个阶段:第一阶段,一年级,在“海量阅读”中识字;第二阶段,二、三年级,在“海量阅读”中加快阅读速度;第三阶段,四、五、六年级,在“海量阅读”中提升阅读理解能力。此种教学可供借鉴的价值有:融入多样的学习活动,有助于激发学生兴趣;凸显小组合作的学习形式,助力学生思维发展;采取分层评价的方式,能够兼顾学生差异;强调“听说读写”一体化,有利于发展学生能力。

松阳县“拯救老屋”唤醒古村

夯土墙、小青瓦、木架构、马头墙……松阳县被誉为“最后的江南秘境”,保留了100多座格局完整的传统村落,其中中国传统村落78个。2006年7月28日,时任浙江省委书记习近平同志在松阳调研时指出:“古老就是财富,在建设新农村的同时,一定要保护好古建筑,体现特色。”