凉粉草DNA条形码通用序列的筛选及其混伪品分子鉴定

提取凉粉草基因组总DNA,使用通用引物扩增核基因ITS1、ITS2序列和叶绿体psbA-trnH、rbcL、matK序列并进行测序,使用CodonCode Aligner软件对完整序列进行拼接并对其进行比对,使用MEGA 7.0邻接法(neighborjoining,NJ)法构建系统聚类树。结果表明,matK序列扩增成功率低;ITS1序列存在单一变异位点且测序成功率低;ITS2、rbcL和psbA-trnH等3个序列无变异位点,序列扩增成功率、测序成功率高,序列长度在233~671 bp,从系统聚类树上得出ITS2序列可以将凉粉草与其他3种混伪品区分开,而rbcL和psbA-trnH序列在区分时存在一定的混淆。ITS2序列可以考虑作为鉴别凉粉草的优选序列。

例谈数学教学中操作活动的几个注意点

正《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式."可见,动手操作是小学数学课堂教学中一种重要的、无可取代的教学活动形式.在动手操作的活动中,学生拥有思考、交流和探究的空间。

怎样在教学课堂中渗透心理健康教育

数学作为一门基础学科,若能在数学学科教学中有意识地融合一些心理健康教育,有助于提高学生的心理素质,解决学生的心理问题,促进学生的心理健康,培养学生的心理品质,从而实现心理健康教育的目的。

有效预设造就精彩数学课堂

在新课程改革的背景下，预设与生成是其核心理念之一。精彩而有效的课堂教学，需要教师课前做好精心预设。而预设和生成是相伴产生的，只有以预设促生成，才会让课堂更富有活力，而且有效的预设能让数学课堂变得更精彩。