意在绿水青山中——论山水画学习创作中的立意

一幅好的山水画,不但应该准确、传神地画出对象的地域特征,而且应该表现出作者的思想感情,画受于墨,墨受于笔,笔受于腕,腕受于心,这个"心"就是人的意图,谓之"立意"。美术教育者在教学中不仅要注意练笔、锤炼学生的表现技巧,更为重要的是加强炼意之巧,切莫注意只练笔而忽略炼意。

浅谈中国山水画积墨美学

在中国山水画中,积墨法沉淀了数千年来山水画的风韵,以其巨嶂密笔将山河湖海的巍峨雄厚与苍茫无垠淋漓尽致地体现出来。可以说,积墨是中国山水笔墨的精华,是东方艺术审美的浓缩体现,刻画了泱泱中华的奇伟瑰怪之大观,蕴含画家的内心灵动和千丈豪情。文章总结积墨法的一些基本运用技巧,阐述积墨法的美学意义。

论中国画的立意特点

一幅好的中国画,不但应该准确、传神的画出对象的特征,而且应该画出作者的思想感情,画受于墨,墨受于笔,笔受于腕,腕受于心,这个“心”就是人的意图。美术教育者在教学中不仅要注意练笔,锤炼学生的表现技巧,更为重要的是加强炼意之巧,切莫只注意炼笔而忽略炼意。

写意花鸟画的造型与笔墨使用

学习写意花鸟画,不必从工笔入手,可直接学习小写意,继而大写意。但不排斥中间穿插学些工笔,以了解所画物象的形态与结构。 学习写意花鸟画,必须有努力不懈和不达目的决不止步的劲头。学习方法极为重要。要有科学的学习方法,科学的学习方法应是“少而精”、“举一反三”。也就是说要选一些有代表性的花和鸟,学深学透,然后达到知一百通的效果。

书法教学与书法教育

书法教学不同于书法教育,书法教学是手段和过程。书法教学包括书写和理论两大部分,书法教育则是陶冶性情,培养意志和书德。学书法的人首先要有高尚的书德和美好的情操。文学艺术讲风格。“风格就是人”。书法大师说,“字如其人”、“书为心画。”从书法方面来说,“风格”和“为人”是个人艺术修养的体现和书法教育的结果,字的雅俗,往往反映人的雅俗。因此,书法教学要达到书法教育的目标,才是成功的教学。 在书法教学中,不要忘记书法教育人的目标和作用,应该很好地学习书法大师们的高尚修养和深厚的造诣。像颜真卿的字,雄健、宽宏、厚重、端庄,在一定程度上反映出颜的为人,学习颜体就应该培养这方面的襟怀与情操,还有二王,欧体等,各有其风格和独特的地方,反映了他们各自的内心世界。

“活动课”在于“活”

作为“教改”新课程,面临很多新问题,有待探索。本文提出,只有立足于教学实际,因地制宜,并为其定位,全方位多层面思考,正确处理好教学内容、教学方法与师范专科学校培养目标的关系,调动一切“活”的教法,才能使“活动课”教学独具特色,健康发展。