职业院校“三有课堂”教学策略研究——基于学习动机理论的思考

课堂不变,教育不变;教育不变,学生不变。提升职业院校课堂质量从而提升育人质量是职业教育的重要使命。北京市昌平职业学校紧紧围绕"谁来教、教什么、如何教"的课堂问题,开展"三教"改革,基于学习动机理论,探索内容有用、过程有趣、评价有效的"三有课堂"教学策略,构建完整的策略体系,真正解决学生不爱学、不会学、学不会的问题。

谋定而动,感受一次成功的职场经历

随着毕业季的到来,有的同学能够轻松获得用人单位的青睐,有的同学却不能自如应对。为了帮助大家顺利走上职场,笔者访谈追踪了多位在各自岗位上表现出色的毕业生,提炼他们的职场经历,以帮助在校的同学们做好入职准备。一、拥有“一招鲜”的专业本领,才能厚积薄发2020年,在第一届全国职业技能大赛的场外,一位短视频烘焙教学类博主正在现场进行直播报道。这名拥有30多万粉丝的网红博主是来自北京市昌平职业学校烘焙专业的毕业生小王。

运用六步式教学法在“双创”课中提升学生综合职业能力

随着社会发展方式转变和经济结构调整,培养具备独立解决综合性、复杂性问题的创新性人才成为职业教育人才培养新的努力方向,中职教育也不例外。创新创业教育(以下简称"双创"教育)大多选择项目教学方式开展,可以很好地将职校学生的职业背景与创新行动有机结合,是提升职业学校学生综合职业能力的有效手段之一。

基于高通量培养组学的人体皮肤细菌多样性研究

了解中国健康人皮肤可培养细菌多样性及建立中国健康人皮肤细菌菌株资源库,能够为皮肤细菌研究及研究皮肤细菌与皮肤疾病之间的潜在关系提供菌株资源。通过高通量培养组学技术,利用9种培养基对18名健康中国人,8个部位,144份皮肤样品进行高通量分离培养,并对筛选获得的细菌进行16S rRNA测序鉴定分析。研究表明,共分离获得3580株细菌,隶属于4门33属108种;4个门包括厚壁菌门(Firmicutes)、放线菌门(Actinobacteria)、变形菌门(Proteobacteria)和拟杆菌门(Bacteroidetes),其中优势门为厚壁菌门(占总菌株数的87.01%),其次为放线菌门(10.61%);优势属为葡萄球菌属(Staphylococcus)(占总菌株数的82.07%);优势种为表皮葡萄球菌(Staphylococcus epidermidis)(占总菌株数的35.81%),其次为人葡萄球菌抗新霉素败血症亚种(Staphylococcus hominis subsp.novobiosepticus)(26.37%)及头状葡萄球菌(Staphylococcus capitis)(9.44%);并获得39株26种潜在的新菌种,其与最接近的16S rRNA序列相似率分布为88.26%~98.61%,潜在新属新种占总菌株的1.09%,占所有菌种的24.07%。健康中国人群皮肤细菌资源丰富,且存在大量的潜在新属新种有待分离培养鉴定;我们初步建立了健康中国人皮肤细菌资源库,以丰富现有皮肤细菌资源,为利用皮肤细菌资源提供菌株保障。