案例教学在高中地理教学中的应用

案例教学是地理新课程改革课堂教学中的一个方面,在地理课堂教学中采用案例教学,对于改变传统地理教学中过于强调被动学习、灌输式教学起到了积极的作用;注重引导学生主动参与、探究合作、理论联系实际,运用地理的基本原理基本规律解决实际生活中的地理问题,培养学生具备必备的地理素养、地理知识,增强学生的地理学习能力和生存能力具有重要的意义。

高中地理校本课程资源开发探索

近年,随着新课程教育理念的不断革新和优化,我国高中地理校本课程资源开发和探索也取得了一定成绩。学校和教师根据学校和地方社会背景、文化特色以及学生实际认知水平和知识基础,积极对高中地理课程资源开发和实践进行了深入具体以及针对性的分析和探索。因此,将重点讲述在新课程教育改革大背景下,对高中地理课程资源进行深入开发和探究的重要意义,从多个角度出发对高中地理课程资源的探索和实践提出了一系列科学合理的措施建议。

高中地理教学综合思维能力培养策略

随着新课改、素质教育与核心素养的持续推进和广泛落实,其对高效地理课堂构建提出了更高的要求。地理教师应在关注地理知识教授的同时,更要关注对学生地理综合思维能力的培养。本文以人教版高中地理《自然界的水循环》一节课为例,分别从形象思维、系统思维、创新思维、发散思维等培养方面,探究了学生综合地理思维能力培养策略。

高中地理实验教学策略探析——以《河流地貌的发育》为例

在高中地理教学中,运用实验教学法,是揭示地理现象发展过程和演变规律的重要途径,是培养学生创新能力和动手操作能力的关键举措,也是增强学生地理学科实验探究精神的主要方法。本文以《河流地貌的发育》这一小节为例,探索了高中地理实验教学的策略,期望可以为地理教学提供帮助。

高中地理实践活动开展途径初探

随着素质教学理念的不断深入,在高中地理教学的过程中,如何开展一些适应学生发展的实践活动,是教师需要研究的一项重要课题,为了进一步强化相关人员的认识,本文就高中地理实践活动的开展途径进行探究,希望能够起到积极的参考作用。