走进深水区——略谈高中古典诗歌审美鉴赏教学的五个层次

古典诗歌鉴赏是审美教育的重要组成部分,也是中学生开展探究式学习、培养创新思维能力的有效载体。古典诗歌美的形象构成,大致包含“言”、“象”、“事”、“意”、“旨”五个重要层次。高中阶段的审美鉴赏教学应大胆走进“深水”,精选部分佳作进行深度切入和示范性解读,把学生带入古典诗歌美学的纵深地带去获取美感和习得能力。

“假意”“真情”说朴园——话剧《雷雨》教学中关于周朴园形象的立体研读

曹禺话剧《雷雨》是高中生开展研究性学习的优秀文本。新的《语文课程标准》启示我们,在进行戏剧文学鉴赏教学时,找准赏析的着力点,以还原时代情境和匡正审美态度为突破口,注重唤醒学生的审美体验,灵活运用审美系统性原理指导学生研摩文本,纵深探求,剖解归纳,质疑辩难,以达成教学目标,不失为一种有效方法。

一辈子痴迷于生意的父亲

叶相国：我家祖籍是兴国大冶，靠近湖北东边的阳新一带。大概是光绪年间，我的老太奶奶和爹爹用一根扁担挑着一担箩筐。一头挑着一个伢，手里还牵一个伢，就这样逃荒到了武汉。

陈宏愚谈“陈太乙”中药号

我爷爷参与了“陈太乙”的管理《楚天都市报》有一篇报道，说武汉“陈太乙”中药店的传人原来是个古琴家。这个传人就是我爷爷陈树三。作为陈氏家族的后人之一，我看到报道后的第一个感觉就是要感谢，非常地感谢。我对妹妹们说：“你们看了之后．不能只高兴一下子，还要感谢别个啊。如果不是别个写出来，你也没得机会去反映这个事。”宣传这个事的是我爷爷的学生熊敏学。过去我跟熊敏学虽然都是武汉一中的，但他并不认识我，只是晓得我。

磁器口凤凰山曾经的抗战画家村

站在磁器口凤凰山顶的小土岗上。眼底是一片面积不大的菜地。夏至，在晚霞的辉映下，只见星星点点的接骨草花，无声地摇曳出诗意的洁白……一箭之遥的磁器口游人如织，他们大概想不到。