初中生物教学的优化路径探究

在初中的各类课程中,生物课程是其中十分重要的组成部分。在新课改的推进过程中,生物教师需要在生物教学路径、教学策略方面不断优化和完善,以打造高效课堂,让学生融入生物课堂的教学过程,这样才能为学生理论知识的有效强化和实践技能增强提供根本支持,从而在潜移默化中培养学生的生物学科核心素养,为学生的全面发展提供必要保障。基于此,文章重点探究了初中生物教学的优化路径。

生物教学中学生创新能力的培养

在新的基础教育生物课程改革中,培养和发展学生的创造性,实现课堂教学秩序的重建,让学生焕发出积极、主动学习的热情和活力,是创造性教育的重要目的。在教学中,创新是实现自我最高的表现形式,也是教师能否区别于其他教师创造独特教学风格的关键因素。

漫谈如何在初中八年级生物教学中应用情景教学

从传统生物教学中遇到的问题出发,探讨如何在初中八年级生物教学中应用情景教学并对其具体实践情况进行介绍。

定位急救配合法培训在儿科急救护理中的应用效果

目的探讨有效的定位急救配合流程以满足急诊科急救应急管理需求。方法采用定位急救配合流程进行系统化、同质化培训,以保证值班护理人员能胜任抢救工作。结果经过定位急救配合流程培训后,科室急救成功率由96.3%提升到99.6%,90%以上的护理人员对定位急救配合法培训持肯定态度。结论定位急救配合法培训保证了抢救的有序进行,提高了医护人员的团队意识和急救技能。

儿童专科医院发热门诊优化就诊流程的效果评价

发热是儿童最常见的症状[1],也是儿童专科医院接诊的主要症状,约占就诊症状的三分之一[2]。儿童专科医院发热门诊接诊的发热患者明显较成人多,容易导致人群聚集,从而增加院内感染风险;长时间停留在发热门诊,家属也容易出现急躁心理,降低了就医体验,增加了相关投诉事件。为更好地减少人群聚集,提高发热门诊就医体验,我院在2021年6月31日对发热门诊的就诊流程进行了优化,并于2021年7月1日正式实施,现将流程优化后的相关效果进行研究分析,报告如下。