以政治文化为视角探索政治和谐之路

政治和谐是指宏观层面的整个政治系统、中观层面的政治子系统以及微观层面的政治系统内部各政治元素的协调发展状态。政治和谐是和谐社会的重要组成部分。政治文化具有政治规范引导作用、政治凝聚整合作用和促进政治稳定发展的作用。政治文化是促进政治和谐的内在动力。加强先进政治文化建设,即建设坚持社会主义方向,富有和谐理念的政治文化,以及政治社会化机制的建设,对促进政治和谐有重要作用。

“80后”、“90后”大学生思想政治教育对策研究

"80后"、"90后"大学生正是当今大学校园的生力军,他们具有以下特点,即:富有理想,功利心强;叛逆心强,虚心学习不足;追求成功的愿望强烈,自控能力较低;心里脆弱,耐挫力能力较差等。根据"80后"、"90后"大学生具有的时代特点,从多侧面探讨思想政治教育的对策。

邓小平政治稳定思想探析——以“政局稳定”和“政策稳定”为视角

邓小平的政治稳定思想是以“政局稳定”和“政策稳定”这两个“稳定”为思想内核的。“政局稳定”是指宏观层面的整个政治生活秩序的稳定,表现为一种安定团结的政治局面;“政策稳定”是指微观层面的关于十一届三中全会以来的路线、方针、政策的稳定。围绕“两个稳定”,邓小平从经济、政治、思想文化等方面提出许多确保政治稳定的措施。从两个“稳定”入手,全面了解和掌握邓小平政治稳定思想,对于当前建设社会主义小康社会和民主政治有很强的现实意义。

对农民工政治参与渠道缺矢的分析与对策思考

农民工政治参与率低主要原因在于政治参与渠道的缺失,引起农民工政治参与渠道缺失既有制度、组织等客观方面的因素,又有农民工自身存在的主观因素。本文试想通过制度建设、组织建设,城市管理与治理改革,农村信息基础设施建设,农民工自身素质的提高等方面着手,疏通和拓宽农民工政治参与渠道。

大学新生适应性问题研究

大学新生入学后,由于多种因素的影响,总会遇到一些适应性的问题,主要表现在生活环境,学习,人际交往,心理等方面的不适应。针对这些适应性的问题,提出相关的对策,即加强入学教育,完善管理措施,增强学生的生活自理能力;进行系统的专业教育与学习指导,提高大学新生的学习适应能力;加强心理健康教育,培养学生心理自我调整能力;开展丰富多彩的校园活动,增强大学生的人际适应能力,及早实现大学生角色的转变。

浮躁、迷茫与自信心缺失:高校学风建设的三道坎——深入贯彻学习科学发展观之教育思考

现代化背景下的大学校园,早已不再是游离于社会之外的"世外桃源",大学生受到来之于校园之外的压力和诱惑愈来愈多,这些对他们学习、生活和成长的影响也越来越深。浮躁、迷茫、自信心缺失在一些学生身上表现出来,大学生健康成长受到了极大挑战。因此,笔者认为,高校学风的建设已不再只是对学生科学文化知识的传授,它还需要重视和加强对学生人格、理性、学习能力和社会实践等一系列能力的培养。

浅析社会资本在政治发展中的功能性价值

文章从剖析帕特南的社会资本概念出发,分析社会资本蕴涵的特质,对政治发展具有一定的推动作用。在政治发展过程中,社会资本的功能性价值体现在:促进参与型政治文化的形成、政治民主的实现、政治效能的提高、善治的实现、政治稳定等方面。

社会学视野中的高校辅导员非权力性影响力

社会学认为，人的影响力有两种，权力性影响力与非权力性影响力。受福柯关于监狱的诞生的研究的启发，本文引伸出，学校作为同样类型的规训机制，权力性因素在其中发挥着重要作用。但随着现代社会的发展，非权力性影响因素的重要作用日益凸显。本文认为，与权力性影响力相比，非权力性影响力在现阶段更能发挥高校辅导员工作的实效。高校辅导员必须充分重视和提高非权力影响力．开创高校学生工作发展的新局面。

农民阶层分化与建设和谐新农村

改革开放以来,伴随着农村经济体制的转轨以及现代化进程的推进,农村社会出现了阶层分化。新兴的农民阶层为新农村建设作出了重大贡献,也带带来了新的不稳定性因素,影响新农村建设与和谐社会的构建。

整体观视角下高校思政课实践教学改革探究

将高校思想政治理论课实践教学改革纳入到整体观视角下进行考察,认为思政课实践教学嵌入高校众多课程群之中,其实施效果必然受到其他课程的影响.同时,学生的自身因素也会影响教学目标的实现.在整体观视角观照下,当前高校思政课实践教学面临教学模式固化、课程任务庞杂、课程形式单一、师资紧缺等难题的挑战.因此,有必要从优化教学方案、精炼课程任务,尊重学生特长和整合校内师资等几个方面着手,探索思政课实践教学的改革.