转变教学方式,提高阅读能力

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,也是难点之一,教师如何借助文本培养学生的阅读能力、提高习作水平,是值得探讨的问题。文章通过分析当前小学语文教学的现状,针对小学语文阅读教学中存在的问题提出相应的改进措施。

课堂“小练笔”习作好帮手

叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作技巧。”做为语文教师，没有过多的时间对学生写作能力进行专门的辅导，一个学期仅凭教材上安排的八次写作训练，不论在“量”上，还是在“质”上，

丙泊酚联合七氟醚麻醉对小儿腹腔镜疝囊高位结扎术血流动力学及麻醉趋势指数的影响

目的探讨丙泊酚联合七氟醚麻醉对小儿腹腔镜疝囊高位结扎术血流动力学及麻醉趋势指数(NI)的影响。方法选择2015年3月~2016年3月我院收治的99例行腹腔镜疝囊高位结扎术患儿作为研究对象,根据随机抽样法将其分为A组、B组、C组,每组各33例。A组患儿行单一丙泊酚麻醉,B组患儿行单一七氟醚麻醉,C组患儿采用丙泊酚联合七氟醚麻醉。比较三组患儿手术前后的NI、心率(HR)、平均动脉压(MAP)及血氧饱和度(SpO2),并统计三组患儿的不良反应总发生率。结果三组患儿术前的NI比较,差异无统计学意义(P>0.05);三组患儿术后的NI均低于术前,差异有统计学意义(P<0.05);C组患儿术后的NI高于A组、B组,差异有统计学意义(P<0.05);A组与B组患儿术后的NI比较,差异无统计学意义(P>0.05)。三组患儿术前的HR、MAP及SpO2比较,差异无统计学意义(P>0.05);三组患儿术后的HR均低于术前,MAP、SpO2均高于术前,差异有统计学意义(P<0.05);C组患儿术后的HR高于A组、B组,MAP、SpO2均低于A组、B组,差异有统计学意义(P<0.05);A组与B组患儿术后的HR、MAP及SpO2比较,差异无统计学意义(P>0.05)。C组患儿的不良反应总发生率低于A组、B组,差异有统计学意义(P<0.05);A组与B组患儿的不良反应总发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论临床上给予小儿腹腔镜疝囊高位结扎术患儿丙泊酚联合七氟醚麻醉可以稳定血流动力学。

巧用思维导图 助力语文教学

随着信息的高速发展,思维导图已经成为一种新型的思维方式,被广泛地应用于教学中,它以直观、形象的方式,呈现清晰的知识网络。在小学语文阅读和习作教学时,引入思维导图能起到化难为易的效果。本文就对思维导图在小学语文的教学中的助力进行分析。