基于学生数学活动经验的初中概率自主学习方法探究——从“事件的可能性”教学案例谈起

概率与人们的日常生活息息相关:上保险、买彩票、打疫苗、天气预报……人们无时无刻不在和不确定性打交道,这种不确定性体现的就是概率.《数学新课程标准(2011年版)》构建了"数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践"四个学习领域.可见,统计与概率作为义务教育阶段数学课程的一个重要内容,自有它的教育价值.要在概率教学中唤醒学生的自我意识,给予学生自主学习的机会,提高学生自主学习的能力以及获取"基本活动经验".下面就谈一下在教授初中数学"事件的可能性"一课时的几点体会和培养学生自主学习的方法,从而帮助学生获取"基本活动经验",以期达到帮助学生提高数学核心素养之目的.

探究基于有效整体建构下的初中数学单元复习课

单元复习对于学生巩固并掌握知识非常重要。那么,如何帮助学生更好地在复习课上巩固单元知识呢?文章以《直线与圆的位置关系》复习备课思路为例,探索如何在整体建构下有效进行初中数学单元复习课。