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“儿童本位”视角下幼儿园农耕课程设计与评价的策略探索
1
作者
叶章丽
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》
2024年第7期0049-0052,共4页
“儿童本位”强调儿童的中心地位,主张教育要以儿童的兴趣、经验为立足点开展教育活动,“儿童本位”思想对我国现当代幼儿教育事业的发展具有深远影响。农耕课程来源于自然,是以幼儿为主体开展的一系列有关种植、照料、收获等探索和研...
“儿童本位”强调儿童的中心地位,主张教育要以儿童的兴趣、经验为立足点开展教育活动,“儿童本位”思想对我国现当代幼儿教育事业的发展具有深远影响。农耕课程来源于自然,是以幼儿为主体开展的一系列有关种植、照料、收获等探索和研究的综合性活动。在“儿童本位”视角下开发与实施幼儿农耕课程,极具应用价值与指导意义。本文基于“儿童本位”视角对实施和开展幼儿农耕课程展开探讨。
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关键词
儿童本位
幼儿园教育
农耕课程
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题名
“儿童本位”视角下幼儿园农耕课程设计与评价的策略探索
1
作者
叶章丽
机构
成都市新都区新繁幼儿园
出处
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》
2024年第7期0049-0052,共4页
文摘
“儿童本位”强调儿童的中心地位,主张教育要以儿童的兴趣、经验为立足点开展教育活动,“儿童本位”思想对我国现当代幼儿教育事业的发展具有深远影响。农耕课程来源于自然,是以幼儿为主体开展的一系列有关种植、照料、收获等探索和研究的综合性活动。在“儿童本位”视角下开发与实施幼儿农耕课程,极具应用价值与指导意义。本文基于“儿童本位”视角对实施和开展幼儿农耕课程展开探讨。
关键词
儿童本位
幼儿园教育
农耕课程
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
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1
“儿童本位”视角下幼儿园农耕课程设计与评价的策略探索
叶章丽
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》
2024
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