“生活即教育理论”在低年级语文教学中的运用

本文结合低年级语文教学的实际及低年级学生语文学习的现状,从朗读教学、说话教学（写作）和写字教学三个方面来谈一谈生活即教育思想在低年级教学中的运用.语文来源于生活,语言文字的教与学也与生活密不可分.

感受美 欣赏美 体验美

儿童诗在丰富儿童心灵和情感、发展儿童审美能力和语言能力等方面比其他文学体裁有着更大的优势,儿童通过对儿童诗的赏读、鉴赏、体会、模仿来贴近语言文字,丰富他们的内心世界,从而热生活,热爱自然。陶行知美育思想在低年级儿童诗中的体现也非常明显。儿童诗对提高儿童的语文素养,有着重要的作用。诗歌读来很美,让人回味无穷。新课标明确指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”可见,朗读吟诵在低年级语文教学中起着至关重要的作用。陶行知先生曾说过:“真即善,真即美,真善美合一。

论“智慧课堂”下古诗词教学的有效性

古诗词体现了古人的情感与智慧,智慧课堂则是基于现代科技飞速发展的大环境下,形成的一种多媒体和网络教室的高端形态。教师要利用智慧课堂独特的互动场、强大的信息功能,打破传统教学的时间和空间限制,进行创新教学,提高学生的诗词鉴赏能力。