论情景教学法在初中英语教学中的功能

为了使初中英语教学课堂变得更有效,专家学者不断的探求新的教学方法。其中情景教学在初中英语教学课堂中占据不可估量的地位。它具有激发学生学习兴趣,调动学生积极性,增加学生自信心,活跃课堂气氛的功能。

核心素养导向的初中英语整体化单元教学设计

概述整体的含义。以人教版初中《英语》八年级(上)Unit 6 I’m going to study computer science为例,阐述整体化单元教学策略及其在单元整体教学设计中的运用。认为知识的整体化是将知识转化为核心素养的基本要求。

基于思维品质培养的初中英语阅读教学设问策略

初中英语阅读教学既要提升学生的英语语言使用能力,还要重视发展学生英语学科核心素质,如学习能力、思维品质、文化品格和语言能力等。面对着初中英语课堂教学的新任务,教师应该注重将设问的方法引入到英语阅读教学中,引导学生深入分析与思考,达到提升学习效率的目的。

渗透文化意识，提高学生英语运用能力

长期以来，中学英语教学接受和实践了以结构主义理论为基础的教学方法，认为语言是一个封闭的系统，研究的对象只是语言本身’在教法上强调的是语言内部结构的认知，割裂了语言形式与语言意义及功能的联系，忽视了语言的社会文化因素，把语言作为一门知识进行传授。

谈一种能提升中学生英语学习水平的教学策略 ——'Summarization'总结

'Summarization''总结'对于不同年龄的学习者来说,都是一种基本的学习技能,而对中小学学生,则显得尤为重要.是否具有总结的这种学习技巧,不仅直接关系到他们学习效率的高低与学习成绩的优劣,更为重要的是它也很大程度上决定了学生能否体验到学习过程的喜悦感与成功感,进而影响其学习潜能的进一步发展.

思想教育方式八种

十五六岁的学生在心理和生理方面正面临着由少年向青年的变化。他们一方面追求独立性和自觉性，另一面又难以一下子摆脱依赖性和幼稚性。他们精力充沛、兴奋好动，喜欢接受新事物，但是由于缺乏自制能力，思想行为又很不稳定，所以随时都有产生动摇和变化的可能。