香港地区STEM教育与小学数学的深度融合及启示

STEM教育与小学数学融合不仅可行而且有效。香港地区在推进STEM教育与小学数学深度融合过程中的路径探索及经验教训,给我们带来了几点启示:重视STEM教育的学科融合之路,加强STEM教育学科融合的顶层设计,提升学科教师的STEM教育胜任力。

香港小学数学课程评价：“理念”“方式”与“启示”

课程评价是课程改革的一个重要方面,也是课程理念能否真正落地的保障.通过对香港小学数学课程相关的文件进行分析发现,其评价以学与教改善为目标,通过多种方式对数学课程教与学的内容进行全方位评估.在此基础上对内地小学数学课程评价的改革提出了启示和建议.

除法计算引发的思考

一次笔者去香港参观学习,在观课中看到老师出示了两道有关除法计算的题,这两道题能让我们深刻理解商不变的性质和简便计算的巧妙。题目一:0.8÷0.3=8÷3=2……0.2?师:"8÷3=2……2"与"0.8÷0.3=2……0.2"的商虽然相同,但是余数却不同。

创设数学问题情境 激发学生创新意识——一次数学活动课的设计

创造性思维决不是无源之水、无本之木；思维的流畅、求异也不是纯灵感的产物，更不是一朝一夕就能达到的，需要一个长期培养训练的过程。这就要求我们在平时的教学中善于选择典型的题例，创设问题情境，诱导学生的创新意识。