初中语文随笔训练及教学指导

写作水平在衡量学生语文综合能力中占有重要的地位,是考量学生的思维及知识运用能力的重要方式。当前学生在写作上普遍的存在素材相似、写作模式相同、内容空泛等问题。很多学生作文内容总存在重复利用同一素材、重复利用某一名言名句的问题。要解决学生写作中存在的问题,写作素材的积累就成了关键因素。

叶圣陶教育思想在初中语文课堂中的渗透

叶圣陶先生丰富的教育思想和语文教学经验,对教师开展语文教学具有重要的意义。教师在语文课堂上渗透叶圣陶教育思想与理论,不但能够推动新课程改革的发展,还能够提高学生的语文素养,为素质教育的推进奠定坚实的基础。一、基于“三步读书”,培养阅读习惯叶圣陶先生曾提出这样的问题:到底为何教育?教育的真谛与意义又是什么?在其教育理论中,叶圣陶先生强调了习惯的养成与教育之间的紧密关系。“三步读书”策略,是叶圣陶先生为了培养学生良好的阅读习惯而制定的教学方法。顾名思义,“三步读书”就是将读书的步骤分为三步,分别是“初读”“复读”以及“最后一遍读”,其中“初读”又包括“求疑、答疑、复核”等。初中语文教师应意识到“三步读书”对培养学生阅读习惯、提高语文课堂教学质量的重要作用,并将其引入语文课堂中,帮助学生在“初读”“复读”和“最后一边读”中深化对文本的认知。

在“生态化”教学中凸显语文学科特点

在新课程理念下,学校教育应坚持“以生为本、以学为主”这一指导思想,充分结合各类学科的自身特点,善于通过各类途径和方式,积极开展丰富多元的“生态化”课程教学活动,从而在善教乐学中把学生逐步引向教书育人的良性发展之路。新课程明确指出:“工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”就语文学科来说,其“生态化”教学集中地体现在“感悟作品,读出作者”“反思作品,读出自我”“内化作品,完善自我”。

让人文精神在语文课堂中飞扬

有人说：“教师的语言是人类最美最美的语言，教师的语言是一种技术更是一种艺术，曼妙、细腻、惟美、豪迈；教师的语言是一种知识更是一种思想，深邃、练达、智慧、仁爱；教师的语言是一种功力更是一种品位，情趣、意境、修炼、魅力。”