数字化环境下小学英语课堂合作学习的实践与探索

数字化时代,随着数字化技术的广泛应用,教育领域发生了翻天覆地的变化,小学英语课堂合作学习的实践与探索面临着新的机遇与挑战。合作学习是现代教育中一个不可缺少的重要组成部分,它强调学生间的互动与协作。在数字化环境中,教师可充分运用数字化技术,创造更加丰富、互动的学习情境,为学生提供更多样、更个性化的学习体验。本文通过对数字环境下小学英语课堂合作学习的实践与探索,以期为教师们在英语学习与全面发展方面提供一些新的思路与方法。

儿科临床用药中的护理风险与管理对策分析

目的:探讨儿科临床用药中的护理风险与管理对策。方法:选择2019年2月—2021年2月在该院治疗的160例儿科患者,根据护理措施采取的时间分为实施前和实施后,实施前(2019年2月—2020年2月)80例患儿采取常规护理,实施后(2020年3月—2021年2月)80例患儿采取护理风险管理,比较实施前后组临床护理质量评分情况、护理风险防控效果、护理满意度、用药知识程度掌握情况。结果:实施后治疗护理质量、心理护理质量、生活护理质量、用药健康宣教评分高于实施前,差异有统计学意义(P<0.05);实施后护理风险事件、护理差错、护理纠纷少于实施前,差异有统计学意义(P<0.05);实施后护理满意度为97.50%,高于实施前的83.75%,差异有统计学意义(P<0.05);实施后用药知识程度掌握率为98.75%,高于实施前的85.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:护理风险管理有助于改善临床护理质量,提高患儿的满意度和用药知识掌握程度,护理风险事件、差错、纠纷发生较少。