古典诗歌音乐性及其教学关键

我国古典诗歌的音乐性主要表现在押韵、节奏和音调上。教学时抓住这三点,便是抓住了教学古典诗歌的关键,借此可以引导学生便捷而深度地进入古典诗歌的殿堂。一、古典诗歌的韵——吟诵品味闻一多曾说:“声与音的本体是文字里内含的质素;这个质素发之于诗歌的艺术,则为节奏、平仄、韵、双声、叠韵等表象。”[1]

论柯达伊教学法在高中音乐理论课中的运用

柯达伊音乐教学法引入我国已经有三十余年,给我国的音乐教育带来了很大的启示,引起了我们广大音乐教育工作者对发展我国民族音乐文化的反思,并对柯达伊教学法中的做法进行了借鉴。广大音乐教育工作者在音乐教学中,巧用该教学法提高学生的音乐能力,近年来还增加了在创作教学、歌唱教学、欣赏教学中的运用,其中都反映了使用柯达伊音乐教学法对音乐能力的提高。笔者认为将柯达伊音乐教学法运用到高中音乐理论课教学中在现阶段具有现实意义,能够促进我国高中音乐教学的发展,同时也是柯达伊音乐教学法中的另一重要价值。

湘瑟秦箫自有情——对中学民族音乐教育的思考

我们的祖先用自己的智慧创造了灿烂的音乐文化，面对新型人才的培养，作为中学音乐教育工作者，我们更应该正确看待民族音乐文化在音乐教育体系中的地位，重视本民族音乐教育和世界民族音乐教育的有机结合，从而使学生真正理解“只有民族的才是世界的”的道理，让民族音乐这棵常青树更加枝繁叶茂。

浅谈曾志忞的音乐思想

曾志态是中国近代学堂乐歌时期具有代表性的音乐家之一。他的音乐思想形成于El本留学时期，虽带有一定历史局限性，然而在当时我国近代新音乐文化刚刚开始发轫之初，曾志态的思想认识和理论主张都是十分难能可贵的，对其后的中国音乐思想发展产生深远而积极的影响。

提升高中音乐课堂教学实效的探索与思考

课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段．它是教师给学生传授知识和技能的全过程．课堂教学的成败优劣．不仅影响教育教学质量的高低．同时也直接决定着学生理解和获取知识的多少以及学生思维方式的形成和发展。在新课程背景下．如何努力增强课堂教学实效性．从而进一步提高教师的教学能力和水平．使我们每一位教师都适应新课程教育理念和要求．就显得尤为重要。

中国流行歌曲在当今社会发展的后现代性

本文通过对中国流行歌曲发展出现的音乐风格、审美、发音、吐字、歌词、传播途径及出现的新名词几点的新现象,分析和总结流行歌曲的后现代性,揭示了后现代流行歌曲有别于传统歌曲的实质。

基于多元文化视角的音乐鉴赏教学研究

近年来,随着跨地域、跨民族文化交流的不断繁荣,音乐的多元文化特性日益引发人们的关注,并逐渐成为音乐教育领域的一个研究热点。我国高中音乐新课标中,明确提出了"弘扬民族音乐,理解多元文化"的教学理念要求。但是在高中音乐鉴赏一线教学中,音乐的多元文化特性并未得到很好的体现,许多高中师生对音乐作品的鉴赏还流于表面,教与学都缺少了文化层面的引领,未能充分发挥音乐鉴赏教学涵养学生文化素养、培养多元文化价值观的载体作用。基于此,本文分析了当前高中音乐鉴赏教学的不足,提出了基于多元文化视角的高中音乐鉴赏教学策略,以期为高中音乐鉴赏教学提供借鉴和参考。

淮河流域红色音乐文化对中学生思想政治教育的重要意义

文化包含音乐,音乐是文化的一种,红色音乐是文化的重要组成部分。同样,淮河流域红色音乐文化就是红色音乐文化的一部分,并且是相当重要的一部分,传播着艰苦奋斗、不怕牺牲等精神。红色音乐文化是文化建设的重要内容,也是我国社会主义特色先进文化的重要组成部分。作为中学音乐教育者,我们应该引导学生好好学习红色音乐文化,特别是淮河流域红色音乐文化,发挥主心骨作用,继承和发扬优秀传统。

丰富校园音乐文化使“留守儿童”不再孤独

“留守儿童”是当今社会的一个新名词，特指父母在其他城市打工一年以上，而留在原籍跟爷爷奶奶、外公外婆生活在一起的儿童。这些孩子长期享受不到父母关爱，已经成为当今一个庞大社会现象。据调查，目前我国在城里打工的农民达1．5亿人，全国农村“留守儿童”已经高达2290万人，而且这个数目还在继续呈上升趋势。

论柯达伊教学法在音乐高考生合唱教学中的运用

在众多的音乐教学的方法中,柯达伊教学法作为其中最具有影响力的教学方法,尤其是对合唱有很大的借鉴意义。本文通过分析柯达伊教学法在音乐高考生合唱教学中的运用,借鉴柯达伊独特的教学方式,从而提出了柯达伊教学法与音乐高考生合唱训练融合的可行性建议。