人工智能时代主流意识形态风险的多样表征及化解

人工智能作为一种新的科学技术,不仅具有一般科学技术内在的意识形态属性,还因其模仿和复制人类智慧的技术本质而具有数据霸权和价值形塑等新的意识形态属性。人工智能及其所具有的意识形态属性推动了信息茧房效应加剧化、信息传播内容碎片化、社会舆论出口多元化以及智能媒体算法精准化,从而给主流意识形态带来潜在风险。我们应着力打造信息指引服务体系,加强传播内容审核力度,明确社会核心价值导向,着眼改进媒体传播机制,为人工智能的良性健康发展和国家科技创新实力的稳步提升,营造更好的环境、创造更好的条件。

国外高等院校创业教育的经验借鉴

发达国家的经验表明,推广"创业教育"是创业活动得以顺利开展的重要条件,在这方面高等院校责无旁贷。国外高等院校创业教育已经发展60多年,呈现出条件优越、体系完善、改革深入的发展特点。而我国高等院校创业教育仅仅开展10余年,尚处于起步的探索阶段。因此,在我国高等院校创业教育的推进过程中,应该借鉴国外的发展经验和实施模式,并结合我国基本国情和高校具体现状,进行我国高等院校创业教育模式和措施的本土化探索。

论重复保险合同的效力

重复保险制度在保险业中发挥着举足轻重的作用,直接影响着保险业的健康发展,是保险法的关键内容之一。但我国保险立法对于重复保险的规范较为简略,对重复保险合同的效力也规定得较为模糊。在对重复保险制度的意义以及重复保险合同相关学说进行详细阐述的基础上,引入善恶意区分规则,对不同重复保险合同的法律效力进行辨析;并借鉴国外可行的重复保险立法经验,将重复保险责任分摊方式从比例赔偿改为连带赔偿;多管齐下,防范恶意重复保险,以完善我国重复保险合同效力的立法。

我国高校创业教育的发展现状及策略研究

20世纪80年代后期西方国家提出了全新的教育理念——创业教育,发展至今已成为当今世界教育发展和改革的新趋势。而我国创业教育尚处于起步的探索阶段,呈现出自身的特点和发展的不足。以福建省为主要研究样本,在分析我国高校创业教育的教学特点、实践特点、环境特点等基础上,针对当前创业教育的观念落后、体系缺乏、实践不足等突出问题,提出构建传统与创新并举、专业与全面共存、教学与实践同在的创业教育发展策略及其和谐状态。

习近平生态文明思想的生成轨迹、科学思维及其在福建的回响

习近平生态文明思想的孕育、发展和最终确立深刻反映了马克思主义自然观、发展观、文明观在中国的继承创新,是马克思主义中国化新飞跃的重要组成。习近平生态文明思想注重坚持系统观念,从文明形态的整体视角出发,突出生态文明建设的总体定位;坚持人民至上,从文明创造的客观主体着眼,指明生态文明建设的价值旨归;运用战略思维,从文明实践的现实困境着手,明确生态文明建设的实践要求,体现了习近平总书记聚焦生态文明建设的科学思维和工作方法。推进更高质量的生态福建建设,必须要在坚持习近平生态文明思想的基础上,结合新时代以来福建推进生态文明体系建设的宝贵经验,系统谋划,稳步前行。

“一个被忽视的高等教育先驱”——威兰德高等教育课程观述评

弗兰西斯·威兰德(Francis Wayland,1796-1865)是19世纪美国著名的社会人物,他集大学校长、教师、牧师、哲学家、经济学家等多重身份于一身,对当时和后来美国社会的诸多领域都产生了十分重要的影响。特别是他担任布朗大学校长时间长达29年,不仅为布朗大学的发展做出了卓越贡献,其思想与改革实践也影响了后来美国高等教育的发展与改革。但是,在美国高等教育史研究领域,威兰德却没有引起人们的足够重视,有人称其为"一个被忽视的高等教育先驱"。挖掘和梳理威兰德的高等教育课程观,不仅具有很高的认识和启示价值,而且还可以进一步补充完整生动的美国高等教育史的缺憾。

公司股东股利分配请求权之解析

股利分配请求权是公司股东的一项重要财产权利。股利分配请求权在抽象层次和具体层次上呈现出不同的权利属性,这使得此种权利应可获得分层次保护。但是,股利分配请求权的主客观行使基础以及一国的税收制度将会严重影响此种权利的行使。并且,股利分配请求权实现的主要障碍来自于公司自身的股利分配政策,所以,司法对公司股利分配纠纷的干预就必须十分谨慎。

教育的阶层分化与阶层的再生产

教育在个人社会化和其社会生活中占据着重要的地位,它对于社会阶层的分化、维持和流动有着重大影响。然而,随着我国社会阶层的不断分化,教育也受到了来自社会阶层分化的影响,呈现出阶层化的现状。教育阶层化作用于受教育的青少年,阻碍了阶层之间的流动,体现了阶层封闭性,成为社会阶层再生产的机制之一。本文将以个案为基础,考察教育阶层化的具体表现,并试图分析阶层再生产教育机制的具体内容及运作过程。