高中化学微项目校本实验探究--以“水果蔬菜中维生素C含量的测定”为例

本文介绍微项目实验教学,并以此为基础谈如何培养学生的科学探究精神与创新意识。“水果蔬菜中维生素C含量的测定”这一趣味性、生活化的实验,倡导合理膳食理念,唤起了学生强烈的探究欲,能够引导学生形成科学精神与社会责任。

STEM视域下的微项目高中化学实验探究——以“自制酸碱指示剂并测定显色范围”为例

20世纪90年代,美国在意识到国家竞争力和创新能力的重要性后,提出了国家教育发展战略——施行STEM教育。伴随教育全球化的发展,STEM教育被很多国家吸收并加以补充,成为一种新的教育模式。由其名称我们不难发现,STEM教育意在打破学科间的壁垒,引导学生从综合且创新的方向去理解问题、分析问题、解决问题。

基于核心素养培养的高中化学实验教学研究策略

化学学科核心素养,强调对学生化学学科关键能力的培养。现阶段,高中教师迫于升学压力,很难在教学过程中全面兼顾到学生的学科核心素养。随着新课程、新教材投入教育领域,侧重核心素养的评价方式将更广泛地应用于学生综合能力的测评。本文从高中化学演示实验、班级分组实验、校本选修实验、综合创新设计实验等方面阐述培养学生化学学科核心素养的教学策略。

STEM视域下高中化学实验教学策略

实验教学在高中化学教学中的地位犹如画龙点睛一样,不仅可以利用好奇的心理调动学生的积极性,更能以直观的实验现象,带来视觉的冲击,留给学生深刻的印象,从而达到事半功倍的教学效果。随着知识的综合创新,多学科融合的问题越来越复杂,单一的学科知识已经难以解决问题,这给教育带来了巨大的挑战。多学科融合的STEM教育,迎合了社会对人才的需求,肩负起培养综合创新人才的任务,也为高中化学实验教学奠定了基础。