混合教学模式在《建筑制图与识图》课程中的教学实践与思考

《建筑制图与识图》课程通过学习建筑工程图样的形成原理和方法,培养学生的空间想象能力、空间构型能力以及阅读和识读绘制工程图的能力[3],是工程管理以及工程造价专业重要的基础课。《建筑制图与识图》课程理论知识点繁多且具有一定抽象性,随着教育技术的发展,该课程的教学也逐步向混合式学习方式转变。该文基于《建筑制图与识图》课程特点以及学情分析对混合教学模式下教学前期准备、教学过程以及考核方式进行了教学实践研究,与传统教学模式相比,混合教学模式下《建筑制图与识图》课程一定程度上提升了教学质量,提高了学生学习主动性以及更有效地训练了学生空间思维能力,帮助学生更快地熟练掌握建筑图纸的图示方法与识读方法,达到教学目标。

基于城市极端强降水事件的海绵城市低影响开发措施研究

受全球气候变暖以及我国快速城市化发展的共同影响,近年来我国极端降雨事件频发,2020年6月以来,南方出现5轮强降雨,安徽黄山、岳西、湖北鹤峰等地累计降雨量超过1400 mm,由此引发的内涝灾害已给社会带来较大危害,成为制约城市经济社会发展的重要因素。文章通过分析我国近年来内涝灾情,从自然致灾因素和人为致灾因素两方面深入分析了我国内涝成因,提出了气候变化背景下城市的内涝防治对策,包括将气候变化纳入海绵城市规划建设、建立基于气候变化的海绵城市预警系统、确定基于气候变化分析的海绵城市低影响开发措施。

羧甲基壳聚糖/有机蒙脱土插层复合物对氯酚的吸附

本文使用溶液插层法制备羧甲基壳聚糖/有机蒙脱土(CMC/OMMT)复合物。以该复合物为吸附剂,去除水中的4-氯酚(4-CP)、2,4-二氯酚(DCP)及2,4,6-三氯酚(TCP)。考察了pH值对吸附性能的影响,并对其吸附动力学和吸附热力学特征进行了研究。结果表明,CMC/OMMT吸附4-CP、DCP和TCP的最适pH值分别为9、7和5。CMC/OMMT对氯酚类化合物的吸附过程符合拟二级动力学模型,且颗粒内扩散不是吸附速率的唯一控制步骤。CMC/OMMT对氯酚类化合物的吸附平衡最符合非线性Tempkin模型。热力学参数ΔGo、ΔHo及ΔSo表明该吸附过程是以物理吸附为主的放热反应。连续进行5次吸附/再生循环后,CMC/OMMT对4-CP、DCP和TCP的再生率分别为50.50%、46.76%和51.05%,表明该复合物具有较好的重复使用潜力。