大学生挫折感自评量表的编制

目的调查构成大学生挫折感的维度,编制一套测量学指标良好的大学生挫折感自评量表。方法发放问卷收集数据,并采用SPSS 16.0对数据进行项目分析、探索性因素分析及信效度分析,采用AMOS 4.0进行验证性因素分析。结果 1探索性因素分析（χ^2=5167,P=0.000;KMO=0.664）表明大学生挫折感自评量表可分为人际与家庭、恋爱、就业、学校、学业及学生工作、生理与生活等6个维度;2验证性因素分析（χ^2/df=1.568;NFI=0.928;IFI=0.947;TLI=0.936;CFI=0.946;RMSEA=0.095）表明所提取的6个因素与构想模型拟合较好;3具有良好的信度（克伦巴赫α=0.538-0.816）和效度（a=0.497-0.737,P〈0.05）。结论本量表的理论模型与观测数据之间有较好的拟合度。

青春如你绽放潜能

梦里寻觅,何为潜能作为一名心理咨询师,我经常会收到来自中学生的疑惑信:老师,我的同学参加篮球赛获奖了,参加大合唱获奖了.他们会游泳、会造机器人、会唱歌……而我感觉自己什么都不会.我能做什么?我有做好哪些事的潜力呢?眼看着身边的同学都有一技之长,有些同学难免“不甘心”,想找到自身的潜力.但什么是潜力?潜力也称之为潜能.从表现形式上看,人的能力可以分成两种,一是显能,即已经表现出来的能力;二是潜能,即尚未显现且自己尚未意识到的能力.显能是我们能观察到的能力,如跑得快、跳得高、唱歌好等,是个人身上的显性天赋.而潜能是观察不到的,是隐性能力.

专业和职业 适合和能力一样重要

当别人问我们具有怎样的性格特征时,我们能找到几个形容词来表达,如活泼开朗、沉着冷静、坚定勇敢……德国哲学家莱布尼茨曾说:“世界上没有两片完全相同的树叶。”我们个体也是如此,每个人都是世界上独一无二的,构成我们独一无二的因素中就有性格。

选择,请从"我"出发

老子说:"知人者智,自知者明."早在2000年前,古希腊人就把"认识自己"作为铭文刻在德尔裴神庙上.然而人这一生最难做到的就是认识自己.看不清自己,不认识自己,结果往往就是不明白自己的优势劣势,不能扬长避短,不能找出自己在群体中的合适位置.