提升医药卫生类高校大学生信息素养教育路径探析

在现今信息急剧化增长、信息全球化传播、信息智能化处理的背景下,社会各界对信息素养有效培养的整体重视度越来越高。当代医学生作为我国医药卫生行业发展的主要后备力量,其是否可以在瞬息万变的环境下将自身所需信息进行快速捕捉、有效判断与分析,是否具备相应的信息创新能力,是当代医药卫生类高等教育教学的中心主题与重要任务。本文通过网络调研、电话和现场咨询等方式调查辽宁地区6所医药卫生类高校图书馆信息素养教育实践,对调研结果进行统计,分析辽宁地区医药卫生类高校图书馆信息素养教育现状和特征。文章通过探讨医药卫生类高校图书馆信息素养教育路径,可为提高医药卫生类高校大学生信息素养提供参考依据。

面向深度学习的批判性信息素养研究:促进理据、教学逻辑与实践路径

批判性信息素养蕴含发展元认知、情境下的知识建构、面向问题解决的批判性思维、采用批判性教学法四个核心理念。文章在辨析批判性信息素养与深度学习内在耦合性的基础上,完成批判性信息素养核心理念下深度教学逻辑的探索,提出营造以学生为中心的学习环境、强化知识关联的结构化教学、创设问题探究的情境化教学、开展形成性评估的深度学习实践路径,以期为信息素养教育转型深化提供参考。