认知控制过程的影响因素:回报与代价

根据控制的预期价值(expected value of control,EVC)模型,回报与代价通过调节动机共同影响认知控制的实施与分配(即回报-代价权衡)。在EVC模型外,还有许多探究动机相关因素如何影响认知控制的研究。文章首先总结梳理了可被视为回报或代价的因素及相关的实证证据;其次,基于回报-代价权衡简要讨论二者如何共同影响认知控制;最后提出未来研究可以从客观(优化权衡的计算模型)与主观(个体差异)两个方面更全面地解析回报-代价的权衡过程,以实现对认知控制的有效调控与精准干预。

CBT联合SSRIs对青少年抑郁症疗效的元分析

目的 探讨认知行为疗法(CBT)联合SSRIs类药物与单纯SSRIs类药物对青少年抑郁症的治疗效果。方法 通过中国知网数据库、万方数据库和维普中文科技期刊数据库,检索年限为2000~2020年的国内已发表的相关研究,将筛选符合标准的文献纳入CMA进行元分析及逐步回归分析。结果 元分析结果表明,治疗前及治疗后第4、6、8、12周的总体效果量分别是0.051、-3.727、-1.046、-3.005、-1.508,不同疗程的效果量差异具有统计学意义(P﹤0.05),CBT联合SSRIs类药物对青少年抑郁症的疗效优于单纯使用SSRIs类药物治疗,舍曲林效果好于其他药物。回归分析结果表明,舍曲林的效果最好,治疗后第4周联合治疗和药物治疗之间疗效的差异显著,当治疗达8周时两组疗效的差异达到最大。结论 认知行为疗法联合舍曲林对青少年抑郁症治疗效果更显著。

培养中学生英语写作能力要下好“七步棋”

写作是外语学习的重要内容，它可以使学生全面掌握基本词汇、基础语法，并提高语言的综合运用能力。《英语新课程标准》中也明确提出要使学生“写出连贯且结构完整的短文”。但在教学过程中，英语写作能力的培养普遍没有得到应有的重视，不少学生写作的基本功不扎实，