班级环境、家庭环境对中学生道德同一性的影响

本研究采用问卷法，以684名中学生作为被试，探讨了班级环境、家庭环境对中学生道德同一性的影响。研究结果发现，班级环境中的师生关系、秩序与纪律、竞争、同学关系，和家庭环境中情感表达、知识性、娱乐性、组织性、成功性、宗教道德观与中学生道德同一性显著相关。多元回归分析表明，班级环境中的竞争、同学关系及家庭环境中的成功性、独立性、道德宗教观对中学生内隐道德同一性有正向的预测作用；班级环境中的秩序和纪律、同学关系及家庭环境中的亲密度、情感表达、知识性、成功性、娱乐性、控制性、道德宗教观对中学生外显道德同一性有正向预测作用。结论：班级环境与家庭环境对中学生道德同一性均有预测作用，发展中学生的道德同一性需要关注班级环境与家庭环境的营造，加强家校联合。

高校“评优评先”政策与大学生学习动机的关系研究——以华中师范大学为例

本研究采用问卷法对高校“评优评先”政策与大学生学习动机的关系进行了深入探究，结果发现“评优评先”政策对学生的学习动机存在着一定程度的影响，并与学生自身发展存在矛盾。在本研究基础上，为学校和学院“评优评先”政策的制定和执行提出有效的建议。