中学环境教育理论与实践研究

中学环境教育理论与实践研究司徒紫云我们长宁区自１９８６年开始，对中小学生进行环境教育，取得一定成绩，特别是１９９０年成立了长宁区中小学环境教育协调委员会以后，改变了环境教育只有课外活动的单一形式，打开了环境教育多方位、立体式的局面。我区的工作受到上海...

八十年代学校思想政治工作出路何在?——长宁区中学思想政治工作研讨会的议题

为了探索八十年代中学的思想政治工作的规律,长宁区教育局召开了中学思想政治工作研讨会.就八十年代中学生具有哪些思想特点,针对这些思想特点,思想政治工作应该如何改革等两个问题进行了讨论.与会者认为八十年代中学生的思想特点,可以用二十个字来概括:自尊、自信、求知、求新、好动、爱美、幼稚、偏激、动情、惜友.自尊、自信是指他们思想活跃,有独立见解、不盲从,希望得到别人的尊重.求知、求新是指在信息社会里,他们渴望获取更多的知识,新鲜事物对他们更有吸引力.好动、爱美是指他们希望在活动中追求美的享受.幼稚、偏激是指思想简单,认识较片面,好走极端.动情、惜友是指感情丰富,容易冲动,并且比较珍惜同学间的友谊.因此,奋发向上是八十年代中学生的主流.

中学环境教育理论与实践研究

一、研究概述随着经济的发展,环境污染日益严重,当前环境问题已成为世界性非常突出的社会问题。环境保护事业的发展,使环境教育更具有全球性、全民性和全程性的特点。二十世纪六十年代后,国际上已召开过5次以上相关或专题会议。世界各国也十分重视。我国第二次环保会议宣布:"保护环境是我国的一项基本国策"。中央在有关文件中指出:"各级教育和有关部门都要重视环境教育,在中小学和幼儿园中普及环境保护知识。"

办学模式多样化的实践与思考

1992年,长宁区的教育园地里竞相开放了几朵办学模式的小花;一年多来,它们给中小学教育带来了活力,为众人所瞩目,也引起人们对教育体制改革的思考。我们拟对这些办学模式作些研究与探索。