小龟龟的雄心壮志

“哎哟!”艾果一个趔趄,身子晃了几晃,最终还是没稳住,直接摔趴下了,然后就骨碌骨碌地滚下了山坡。“高!真是高!”天蚕网竖起了大拇指。大雁笑着说对天蚕网说:“你是不是也想试试?”骨碌骨碌,骨碌骨碌,艾果终于停了下来。他一抬头就看见三张放大的笑脸。天蚕网大笑着说:“艾果,你是怎么骨碌得这么收放自如的,快教教我吧!”巴迪笑眯了眼。

小学数学课堂操作活动有效性的探究

在小学数学教学中,教师要鼓励、组织学生进行有效的动手操作,这对帮助学生理解数学问题有重要的作用。在动手操作的过程中,教师要留给学生足够的思维空间,活动的设置也要适量、适度。

技术·体能·运用:三维视角下小学趣味田径游戏的实践探索

伴随着体育教育改革的持续推进,趣味游戏在小学体育课堂“开花结果”。本文以此为研究核心,提出技术、体能以及运用三维视角下的小学趣味田径游戏实践方案,目的是打造立体化、系统化的趣味田径教学模式,提高小学田径教学质量,为小学体育教育的持续发展服务。

“健康第一”视域下小学足球体适能训练体系的构建策略

素质教育背景下,体育健康教育承担着小学生健康成长的重担。体适能作为一项反映健康的重要指标,基于"健康第一"视域下对小学足球体适能训练体系的构建,既能够全面优化小学足球运动的环境,也能够为小学生的健康成长提供支持。一、"健康第一"视域下小学足球体适能训练开展现状"健康第一"视域下.

小学数学教学中学生创新意识的培养

创造性意识是一种思维形式,是指人在学习实践活动中,根据自己的目标展示出来的一种主动的、独创的、富有新颖特点的思维方式,它是在原有经验材料和学得知识的基础上进行合理性和突破性的创造组合,形成新的概念或新的成果。可以通过抓住学生心理特征激发创新兴趣、创设问题情景引入思维境界、在质疑问题中训练创造性思维、寻找素材时机训练创新意识等四种方法培养学生的创新意识能力。

“巧”用任务驱动,“妙”探小学体育

体育是小学教育的重要内容,是促进学生身心健康发展的良好方式,而随着教学改革的持续推进,各种教学新理念、新方法为小学体育教学注入了创新“源泉”。任务驱动是以完成任务为目的的新型教学模式,任务驱动法在小学体育教学中的应用,能够创新教学方式,激发学生的运动潜能。基于此背景,文章将在探析任务驱动法在小学体育中应用价值的基础上,提出任务驱动法的应用策略。