探寻别样的美丽——议论文教学审美体验的实践思考

成功的语文教学应是建立在教学双方充分的审美体验的基础之上充盈着美感的．但是在目前的议论文教学中普遍存在着重知识技巧轻审美体验，教学双方缺乏热情的现象，必须引起我们的重视。作者通过调查了解到：和教师一样，学生对议论文教学更需要精神的愉悦和内心的充实。针对于此，作者在议论文体本身、课堂组织教学及课外活动等方面作了相关的思考。

让学生的思维在课堂中绽放——一堂作文思维训练课的启示

作为一名执教初三的语文教师,笔者在作文教学中常常面临这样的困惑：我们经常做的似乎更多是一种表面上的、易于操作的、并能短期见效的工作,但是每次改完作文感受最深的还是很多学生的文章里缺少个体性以及有思想性的表达,这不能不说是目前作文教学的缺失和悲哀。就此,笔者尝试着上了一节作文思维训练课,但是对于这样的课,能有什么样的效果,其实笔者内心也是没有底的。

语文教师,如何做好“反思”?

新课程实施以来,对于每一位高中语文教师来说,都可谓是走过了一段在实践中艰难探索的过程。新课标明确指出＂不刻意追求语文知识的系统和完整＂,淡化知识的机械训练和重复训练,同时更强调学生综合实践活动的开展以及创新意识的增强,

浅析社会对语文教师的合理期望及对策

教师职业自古以来就是社会各界寄予较高期望值的职业之一。“尊师重教”“师道尊严”也一直是传统教育的古训。《尚书》巾已经将君师并称，教师的地位由此可见一斑。而较高的社会地位也往往承载着社会更高更多的期望。在由《洛阳晚报》与洛阳师范学院社会调查中心联合举办的一项灭丁学生及家长对教师看法的调查中[1]，学生在“如果让您来形容老师这个职业，

论影响语文教师在专业发展中角色定位的几个因素

教师专业发展是指教师在提升专业水准和专业表现的过程中所进行的各项活动与学习的历程。从这一对教师专业发展内涵的界定出发，语文教师的专业发展即是指语文教师为了语文理论素养的提升和专业实践技能的提高而对专业知识的深化和拓展活动。教师作为一名特殊的学习者，在各种专业发展路径的活动中必然会与相关的人或事产生互动，形成各种角色。

黑白五子里的快乐

五子棋正如其名，五个子连在一起为胜，是我们小学生最容易学的一种棋。 那时我五岁，刚上学前班，一有空儿我就闹着妈妈教我下五子棋。在妈妈的耐心指导下，两个月不知不觉过去了，我的棋技一天天提高。后来，我和妈妈约定十盘为一局，比一比谁胜得多，结果我以七胜三负赢了妈妈。妈妈高兴地说：“真是青出于蓝而胜于蓝啊l”我当时可听不懂，但感觉是夸我的，高兴极了!

古典诗词鉴赏方法探微:告别先验 探索其人——《念奴娇·书东流村壁》教学设计

一教学准备 材料简析：《念奴娇·书东流村壁》是南宋著名词人辛弃疾在淳熙五年（1178）从江西豫章调往临安，旅经东流县时，于村壁之上所题的一首词。他年轻时路过池州东流县，结识一位女子，这回经过此地，重访不遇，感发而作此词。本词是辛弃疾为数不多的婉约风格的词作，全词情真意切，除了对故人的怀念，更涌动着对自己年华消逝的感叹。