论高职思想政治教育实践育人体系

加强高职思想政治教育实践育人,是马克思主义理论和实践相结合的必然要求,是教育对象不断变化的必然要求,是传统思想政治理论课教学模式改革的必然要求,是高职院校培养目标的必然要求。当前,高职思想政治教育实践教学面临学校重视不够、教师人数不足的问题,应该加快构建高职思想政治实践育人体系。

城镇化进程中城市公共安全问题探析

城镇化进程中,大量农村人口涌入城市,城市基础设施不能满足发展需要;食品安全堪忧、医疗卫生隐患、资源匮乏、生态恶化、危机预警和监控机制欠缺、城市规划和管理功利化等,使城市公共安全问题日趋凸显。解决这些问题应转变观念、科学规划,加强教育和法制建设,促进多方联动,从而保障城市公共安全。

论以人为本的大学生思想政治教育

以人为本不仅是科学发展观的核心内容．还是思想政治工作的宗旨和原则。强调人本思想．树立以人为本的教育价值观，这也是现代教育理念的核心内容。以人为本的理念是对马克思主义人性论的深化和延伸。

互联网“+”教育背景下大学生心理健康教育体系建构研究

虽然信息网络迅速的发展崛起在当代大学生成长过程发挥了很大帮助,可是与此同时,也产生了一些具有时代特性的弊端,尤其是在大学生群体的心理健康上。网络坏境复杂多变,由此导致大学生群体的心理问题也更趋复杂化。本文通过对互联网"+"教育背景下大学生心理健康教育存在的问题进行研究,从而构建出"互联网+"环境下大学生心理健康教育的创新路径。

新时代大学生网络思想政治教育探论

网络逐渐成为大学生学习和生活的重要组成部分,推动网络与信息化教育,是当前思想政治教育改革的必经之路。然而,网络思想政治教育的实施,受学校重视程度、教育模式、学生素养、教师能力等多方面因素的影响。如何有效发挥网络思想政治教育的作用,推动教育内容、形式、模式革新,构建优质的网络教学环境,成为思想政治教育发展面临的关键问题。

网络语言影响下的大学生管理问题研究

随着现代科学技术的发展,网络已经逐渐取代传统交流方式,成为当代大学生必不可少的生活用具。网络语言已经成为网络交流中的重要手段,网络语言对大学生形成了严重的影响。高校管理工作者要运用适当的管理手段,给学生灌输正确使用网络的思想,培养出现代社会需要的人才。本文将针对网络语言对大学生的影响及管理措施做出探讨及研究。

高职院校构建“一体两翼”文化自信教育新模式探析

推动高校文化自信教育,是一项重要的时代任务和政治工作。高职院校应结合高职学生的特点及育人模式,抓住课堂主阵地,提高课堂实效性,渗透文化自信教育;以线上课堂为辅助,深化主题,提高思政课堂的吸引力;积极拓展文化自信教育渠道,构建"一体两翼"文化自信教育的新模式,增强学生的文化自信。

试论交往式思想政治教育及其哲学基础——解读《关于费尔巴哈的提纲》

大学生接受思想政治教育是一种实践过程,在这个过程中老师和学生都是实践主体。师生关系不是简单的主客体改造关系,而是建立在平等基础上交互作用的关系,并在交往基础上形成相互理解、融通的关系。以此理论为指导,很多人主张教育应走向交往式教育,这种交往实践可以在《关于费尔巴哈的提纲》中获得科学的哲学解释。

“互联网+”背景下高职学生实习期网络思政教育研究

高职学生在学校学习期间受到系统的思政教育,但是学程短,课时少。进入实习期后面临各种问题和困惑,再加上互联网信息时代背景下各种思潮影响,高职实习学生易受影响。本文试图探索如何利用网络,进行网络思政教育,希望能够对实习学生进行持续而有效的思政教育以及对其发展有帮助。

身体哲学现代意义多向度探析

身体哲学转向是哲学在现代社会的一种再生发,它发轫于哲学而又彰显出强劲的社会和人文色彩。身体哲学转向要求扭转对身体的片面认知,从肉身、躯体、身份等多维度对身体进行把握和考察。以身体哲学为底色的自然观重塑、社会观再造和青年观定位,有利于人类打破既成观念,凸显更丰满的生命色彩。身体哲学所弘扬的修身理念,既是现代社会发展的重要基石,也是人类走出异化、实现生命丰盈的必由之路。

思想政治教育的微观建构与生活回归研究

随着高校教育改革的不断建设发展,传统教学模式下的灌输式教育理念和教学方式显然已不适应当今思想政治教育的需要。将思想政治教育做生活化回归,从日常生活的微观层面进行教育渗透,不仅是提高大学生思想教育适时性和实用性的重要途径,也是创新高校思想政治教育模式,推动高校教育建设改革的必然选择。为了进一步推进高校思想政治教育的微观构建和生活化教学,本文分析了当前高校思想教育微观建构和回归生活的现实情况,并针对如何进行思想政治教育的微观建构和生活回归提出了相关建议。

高校思想政治理论课教学实效性探究

高校思想政治理论课的开设是提高学生整体素质的需要,更是指导学生树立社会主义核心价值观以及准确地认识和把握现实和未来的需要。提高其教学的实效性,具有重要意义。在教育教学中,以增强教学实效为目的,改进教学理念,运用各种有效手段和方法积极探索建立和完善思想政治理论课教育教学的有效机制、途径和方法,是增强思想政治理论教学实效性的关键。