共享创新、社会认知与新创组织的协同信任机制研究

聚焦众创热潮和新创组织创业成功率偏低的现实问题,关注共享模式下创新与组织协同信任之间的相互影响,梳理共享创新解析维度,构建共享创新影响新创组织协同信任的理论模型,引入社会认知作为中介变量,社会网络强度作为调节变量,探讨共享创新对新创组织协同信任的影响机制。对300个新创企业组织开展问卷调查进行实证检验,检验结果证明:共享创新对新创组织协同信任具有正向影响,社会认知在共享创新对新创组织协同信任影响的过程中起到部分中介作用,社会网络强度在共享创新通过社会认知影响协同信任过程中具有正向调节作用。建议应进一步完善共享经济驱动产业升级政策,加强对共享创新的引导,促进创业社会网络和共享平台的稳步建立和生态化发展,提升新创组织的协同管理和知识共享能力,进而提升核心竞争力和创业绩效,实现新创企业可持续发展。

共享创新、社会交换与新创组织的知识共享机制

聚焦众创热潮中新创组织创业成功率偏低的现实问题,关注共享模式下创新与知识共享之间的相互影响,构建共享创新影响新创组织知识共享的理论模型,引入社会交换作为中介变量,社会网络规模作为调节变量,探讨共享创新对新创组织知识共享的影响机制。对300个新创企业开展问卷调查进行实证检验,结果证明:共享创新对新创组织知识共享具有正向影响,社会交换在此过程中起到部分中介作用,高社会网络规模在共享创新通过社会交换影响知识共享过程中具有显著调节作用。建议应进一步完善共享经济驱动产业升级政策,加强对共享创新的引导,促进创业社会网络和共享平台的生态化发展,提升新创组织的协同管理和知识共享能力,进而提升核心竞争力,实现新创企业可持续发展。

云南省高等职业教育专业结构现状分析

结合云南省高等职业教育发展现状及趋势,从专业类型、专业规模、专业时间等3个维度对云南省高等职业教育专业进行了数据统计分析,发现:云南省高等职业教育专业已基本形成多门类、多学科、专业设置数差距不大、覆盖完整的结构布局;同时也存在专业布点不均、布点数差异较大、专业聚集度不高、专业在校生数差异大等问题。提出"依据需求、强化特色;面向社会、充分论证;优化结构、择优设置;控制数量、持续建设"的专业设置原则,以及分类引导专业设置合理布局的实践思路。

区域农业循环经济发展模式探讨——以云南省弥勒县为例

本文依据农业循环经济理论,以生态农业为理论指导,以云南省弥勒县为研究对象,对农业发展现状进行调查,发现问题并针对问题因地制宜地提出其农业循环经济发展模式。

学习评价视角下的高等教育内涵发展思路

衡量高等教育质量的第一标准是人才培养水平。人才培养涉及"教"与"学"两个互动性主体,这要求我们在推进高等教育内涵式发展过程中,给予学生学习意愿、学习能力、学习投入程度、学习过程和学习收益等充分的考量,通过推进学科专业目标设计、专业能力指标建设、学位课程基准点设置、学生学业成就评价工具研发、核心课程考试、高等教育质量报告以及经费预算分配模式和行政问责制度改革等基础性保障机制建设,以达成符合时代要求的高等教育发展目标。

基于产业结构调整视角下云南高校专业就业预警机制构建研究

结合云南省产业结构调整与高校专业设置实际,对云南省产业结构与学生的就业现状进行了数据统计分析。研究发现云南省产业结构与高校专业就业存在不匹配等问题,同时还提出了云南省构建高校专业就业预警机制的必要性和对策,以期为云南省高校专业设置及毕业生就业引导等方面提供有效的决策与支持。

高职院校实践教学资源共享与优化配置

高职教育内涵发展的过程需要不断消耗和占用实践教学资源,优质、充足的实践教学资源对高职人才培养具有重要意义。针对高职院校实践教学资源配置与共享使用中仍存在明显滞后的现象,从实践教学资源共享的必要性入手,探讨了高职院校实践教学资源共享及优化配置面临的问题;并提出完善高职教育评价体系、创新实践教学资源优化配置措施和构建高职园区实践教学资源共享平台等策略。

云南省高职院校专业通用评价指标体系研究及构建

专业评估是根据一定的标准,以学校办学基本单位——专业为评估对象,对专业质量做出价值评价和发展改进。以学生需求为逻辑出发点,构建云南省高职院校专业评价指标体系。指标体系内容将学生的需求为评估参照对象,以学生的成果为重点考察内容,力求以学生为中心,强调学生在专业学习过程中技能的提高和学习成果的获得,具有指标体系的学生价值取向,指标内容的科学性,指标体系通用性的特点。

基于网络信任惯例的众创团队簇协作能力互信机制研究

基于众创团队簇多阶段信任关联中存在的主体地位差异性、信任情景不确定等问题,以网络信任惯例为切入点,系统提出了团队簇协作能力互信机制分析框架。以网络信任惯例研究的复杂节点信任行为、循环交互信任模式和拓展演化信任路径为分析维度,从多团队协作互信存在的多主体、多阶段、动态性信任情景出发,总结了协作能力互信机制的概念,并梳理出机制研究关注的多元信任对象、动态信任基础以及信任机制的长效稳定性导向。借助和谐主题辨析的EOL模型,归纳出多团队协作创新在初创期、发展期和转型期面临的知识位势、角色互惠以及能力跃迁要求下的协作能力互信主题,构建了包括面向初创期认知信任、发展期结构信任以及转型期情感信任在内的互信机制,拓展了网络惯例内涵的应用范围,解构了团队簇协作能力互信的概念特征和问题导向,基于和谐主题辨析方法,丰富了协作信任效应的研究思路,对建立完善复杂动态竞争环境中的多团队间创新信任协作机制具有一定参考价值。

教学效果评价系统的设计实现与实践

对试卷进行分析是教学效果评价与考核的主要依据和内容。基于经典教育测量原理的评价指标和试卷分析方法,设计并开发实现了相应的评价系统软件。实践结果表明,这种基于网络动态数据库设计的评价系统,稳定可靠,方便快捷,信息易于共享,可对试卷进行科学的分析,对指导教学、准确评价,提高教学质量,具有重要意义。

云南省高等医学院校师资队伍建设现状及发展趋势

用文献查阅法收集云南省独立办学的高等医学院校2013~2018年师资队伍总量、职称、学历结构。发现云南省高等医学院校师资队伍总量不足、结构失衡。建议多策并举,促进师资队伍总量提升;培养、引进并重,改善师资队伍结构;建立青年教师规范化培养及双师型教师培养制度;加强激励机制建设等措施来应对存在问题。

加拿大BC省高等教育外部质量保障探析

加拿大BC省高等教育机构外部质量保障的构成包括以法律法规为依托的认证机制、以质量审核为依托的第三方评估、以学位互认为基石的协调机制、以公众参与为基石的问责机制等,它体现出政府间协同治理、多元主体间联动和机构间统一认证标准的特征。据此提出我国高等教育外部质量保障体系的建设应强化地方政府的主导作用、引导第三方评估机构改革以及推动高校间互联互监等建议。

基于共享创新的新创组织创业绩效影响研究

聚焦众创热潮中新创组织创业成功率偏低的现实问题,构建共享创新影响新创组织创业绩效的理论模型,引入资源整合作为中介变量,社会网络中心性作为调节变量,探讨共享创新对新创组织创业绩效之间的影响作用。对300个新创企业开展问卷调查,结果证明:共享创新对新创组织创业绩效具有正向影响,资源整合在此过程中起到了部分中介作用,社会网络中心性正向调节共享创新对新创组织资源整合的影响过程,而负向调节资源整合对新创组织创业绩效的影响过程。建议进一步完善共享经济驱动产业升级政策,加强对共享创新的引导,促进创业社会网络和共享平台的生态化发展,搭建平台帮助企业合理获得发展资源,推动创业网络关系建设,提高新创组织创业绩效,实现新创企业可持续发展。