列宁党内民主思想探源

列宁党内民主思想之所以能形成一个比较完整的理论体系,这与列宁善于汲取他人的优秀理论成果密不可分。马克思恩格斯、第二国际的卡·考茨基和罗莎·卢森堡以及俄国民粹主义革命派都对列宁党内民主思想的形成产生过重要影响,共同构成了列宁党内民主思想形成的三大直接理论来源。

政治合法性的丧失与探求——中苏两党对比的一点思考

苏联共产党因政治合法性资源的枯竭而丧失了执政地位。“三个代表、“三个文明思想的提出意味着中国共产党在政治合法性问题上做出了新的探求。作者主要从政治合法性的角度,对中苏两党加以对比解析。

列宁党内民主环境思想探析

列宁十分关注党内民主运行的环境条件问题。他提出,政治自由是进行党内民主建设的政治前提,小农经济和物资匮乏是制约党内民主建设的经济根源,教育水平低下和民主文化传统的缺失是阻碍党内民主建设的精神因素;党内民主建设不可脱离具体的社会历史环境单独进行,应在积极塑造良好社会环境中推进党内民主建设。

略论斯大林和联共(布)的科技与人才思想

以斯大林为首的联共 (布 )在建设社会主义的实践中 ,在关于科学技术与知识人才方面形成了一系列的思想观点。科技与人才对于苏维埃国家建设的意义 :实现国家工业化离不开先进科技和知识人才 ;实现农业现代化离不开先进科技和知识人才 ;先进科技和知识人才是战胜资本主义 ,向共产主义过渡的重要条件。获取先进科技与知识人才的主要途径 :引进西方国家的技术设备和技术人才 ;培养本国工人阶级知识人才 ,发展本国科学技术 ;利用旧社会过来的科技专家。

列宁工农民主专政思想探要

为正确指导俄国革命的历史进程,列宁批判了以马尔丁诺夫、托洛茨基为代表的两个派别的错误观点,提出并阐述了自己的工农民主专政思想。列宁认为,工农民主专政是俄国资产阶级民主革命向社会主义革命转变的过渡阶段政权组织形式,其主要阶级成分由无产阶级与农民构成,工兵代表苏维埃是其唯一实现方式,实施“走向社会主义步骤”是其主要历史任务。列宁的工农民主专政思想是正确理解俄国十月革命性质的理论基石,也是中国共产党新民主主义革命理论形成的直接思想源头。

中国共产党社会公正思想探源

作为中国特色社会主义理论的重要组成部分,中国共产党社会公正思想的形成离不开对已有理论成果的合理借鉴。马克思主义经典作家的社会公正观、中国传统文化中的社会公平思想以及西方文化有关公平正义问题的优秀成果共同构成了该理论体系的三大理论源头。尽管中国共产党社会公正思想的理论源头呈现出多元性,但经典作家的社会公正观在中国共产党社会公正思想的理论源头中占据基础性地位。

新经济政策:构建和谐社会的伟大尝试——试析列宁新经济政策的和谐意蕴

新经济政策是列宁和俄共(布)为化解战时共产主义政策所引发的社会不满所采取的应对措施。在新经济政策时期,列宁以务实合作的思维视角审视阶级之间以及国家之间的利益需求,以灵活适度的妥协策略维护合作双方的利益平衡,充分体现了其谋求社会和谐的根本价值取向。新经济政策是世界社会主义建设史上构建和谐社会的一次伟大尝试。

列宁阶级妥协策略探微

列宁认为,阶级妥协在性质上有合理与叛卖之分,应从具体的历史条件、主观动机和后果影响等多个角度判断某一妥协行为的根本性质;无产阶级革命事业的复杂曲折性、无产阶级力量的相对弱小以及中间力量的动摇性决定了无产阶级及其政党运用妥协策略的必要性。列宁曾多次灵活运用妥协策略协调无产阶级与其他阶级阶层的关系,其中既有对农民阶级的让步,也有对资产阶级以及小资产阶级民主派的通融。

中国共产党基本经济制度建构的公正考量

我国现行基本经济制度是中国共产党人基于公正原则进行的制度安排,蕴涵着极为丰富的公正内涵。无论是公有制主体地位的确立,还是多种所有制经济共同发展的建构,中国共产党人都从经济公正的视角做出了审慎的价值考量。从空间涵盖范围来看,中国共产党人的相关思考既涉及公有制经济内部的生产关系,又包括多种所有制经济主体之间的相互交往;从公正表现方式来看,这些思考既包括同等情况给予的一视同仁,又包括不同情况做出的差别对待。

本质与功能:中国共产党社会公正思想的历史考察

中国共产党关于社会公正本质与功能的思想是中国共产党社会公正观的重要构成内容。中国共产党认为,社会公正的本质是对人民群众多样需求的统筹兼顾、社会资源配置的综合平衡以及社会矛盾的协调化解;社会公正具有历史性、相对性、阶级性等基本属性;社会公正具有动力激发与促进和谐的重要功能。

中俄两国生产力发展路径比较研究

中俄两国在历史上同为经济相对落后的东方大国,为了促进本国生产力的发展,两国都从多个维度对生产力的发展路径进行了探索。中俄两国生产力发展的路径主要涉及制度安排、体制改革、工业化以及科技发展等几个方面,其中既有相似之处又有不同表现。

列宁党内民主思想历史地位述评

在马克思主义党内民主理论发展进程中,列宁的党内民主思想具有十分重要的历史地位。列宁党内民主思想继承和发展了马克思恩格斯的民主建党学说,开创了马克思主义党内民主理论的新境界;深深影响了中国共产党人,成为中国共产党党内民主思想形成的重要理论来源;由于缺乏较为广阔的实践基础而不可避免地带有一定的历史局限性。

列宁党内民主价值观探要

在领导俄国无产阶级政党建设的过程中,列宁从多个角度阐释了实行党内民主的重要意义,形成了自己的党内民主价值观。他认为,实行党内民主有助于增进党的团结统一,有助于激发党的生命活力,有助于实现党的科学决策,有助于带动人民民主。

论中国共产党对经典作家社会公正思想的继承

中国共产党社会公正观的思想源头尽管是多方位的,但各个思想源头在该理论体系形成中扮演的角色并不相同。中国共产党全面继承了经典作家的社会公正属性论、社会公正制度论以及社会公正实现路径论,奠定了经典作家社会公正思想在中国共产党社会公正观多个思想源头中的基础性地位,彰显了中国共产党社会公正观与经典作家社会公正思想之间的一脉相承关系。

论列宁党内民主思想形成的社会历史条件

列宁的党内民主思想是特定社会历史条件的产物。马克思、恩格斯、卡.考茨基、罗莎.卢森堡以及俄国民粹主义革命派民主建党的基本观点是其形成的直接理论来源,西方国家民主政治的日益成熟与俄国经济文化的极度落后是其形成的特定历史背景,俄国无产阶级运动的深入发展和无产阶级政党建设的不断推进则是其形成的重要实践基础。

马克思主义关于俄、中两国生产力发展路径的理论

在领导俄、中两国建设社会主义的过程中,列宁、斯大林、毛泽东、邓小平等马克思主义经典作家不断探索适合东方国家国情的生产力发展路径。他们主张通过制度改造、体制改革、工业化、发展科学技术以及参与世界经济交往等多种路径来发展俄、中两国的生产力。

论列宁党内民主思想形成的社会历史条件

列宁的党内民主思想是特定社会历史条件的产物。马克思、恩格斯、卡尔.考茨基、罗莎.卢森堡以及俄国民粹主义革命派民主建党的基本观点是其形成的直接理论来源,西方国家民主政治的日益成熟与俄国经济文化的极度落后是其形成的特定历史背景,俄国无产阶级运动的深入发展和无产阶级政党建设的不断推进则是其形成的重要实践基础。

马克思主义人的发展学说与高校思想政治理论课和谐课堂构建

马克思主义关于人的发展学说,对于发展的主体、内容、形态、条件等问题进行了全面而深刻的阐释。只有以马克思主义人的发展学说引领高校思想政治理论课教学,深刻理解人的全面发展学说与思想政治理论课的内在联系,整合教学目标和内容,转变教学方式,优化教学环境,和谐有序的高校思想政治理论课课堂才能最终形成。

人本主义视角下高校和谐思想政治课堂构建论析

我国高校思想政治理论课课堂教学不和谐的根本原因在于人本主义精神的严重缺失。只有以人本主义教育理念引领高校思想政治理论课课堂构建,全面探求贯彻人本主义教育理念的表达形式,和谐有序的最佳课堂教学状态才能得以形成。

略论“讲正气”与新时期师德建设

良好的师德是教书育人的强大动力,然而现阶段我国的师德建设仍存在着种种不尽如人意之处。此时认真学习和领会胡锦涛总书记"讲正气"的精神实质,对于进一步认清新时期师德建设在学校整体建设中的核心地位,理解新时期师德建设新的时代内涵,把握新时期师德建设的主要方向,都有着十分重要的指导意义。