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指导小学生自行获取知识的尝试
1
作者
司泰
《青海教育》
北大核心
1995年第Z2期90-90,共1页
指导小学生自行获取知识的尝试司泰是教师向学生灌输知识,还是指导学生去自行获取知识,这是两种不同的教育思想影响下的两种做法。在《自然》教学中,怎样培养小学生自行获取知识的能力呢?下面谈谈自己的体会。引发积极思维,让学生...
指导小学生自行获取知识的尝试司泰是教师向学生灌输知识,还是指导学生去自行获取知识,这是两种不同的教育思想影响下的两种做法。在《自然》教学中,怎样培养小学生自行获取知识的能力呢?下面谈谈自己的体会。引发积极思维,让学生发现探究问题。《自然》知识面虽宽,...
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关键词
小学生
获取知识
《自然》
西宁地区
实验观察
观察实验
探究问题
气温变化趋势
教师指导
积极思考
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职称材料
把实验和自然界联系起来
2
作者
司泰
《科学教育》
1997年第2期39-39,38,共2页
自然课认识自然的主要手段是实验。如何把实验器物,看到的现象和得出的结论推广到自然界中去呢? 一、"设想"架桥梁要把实验现象和结论与自然界联系起来,首先要把实验用的器物与自然景物联系起来。这就用"设想"架起...
自然课认识自然的主要手段是实验。如何把实验器物,看到的现象和得出的结论推广到自然界中去呢? 一、"设想"架桥梁要把实验现象和结论与自然界联系起来,首先要把实验用的器物与自然景物联系起来。这就用"设想"架起联系的桥梁。
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关键词
自然界
联系起来
观察实验
实验现象
自然景物
实验器
自然课
设想
小学生
自然现象
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职称材料
题名
指导小学生自行获取知识的尝试
1
作者
司泰
出处
《青海教育》
北大核心
1995年第Z2期90-90,共1页
文摘
指导小学生自行获取知识的尝试司泰是教师向学生灌输知识,还是指导学生去自行获取知识,这是两种不同的教育思想影响下的两种做法。在《自然》教学中,怎样培养小学生自行获取知识的能力呢?下面谈谈自己的体会。引发积极思维,让学生发现探究问题。《自然》知识面虽宽,...
关键词
小学生
获取知识
《自然》
西宁地区
实验观察
观察实验
探究问题
气温变化趋势
教师指导
积极思考
分类号
G622 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
把实验和自然界联系起来
2
作者
司泰
出处
《科学教育》
1997年第2期39-39,38,共2页
文摘
自然课认识自然的主要手段是实验。如何把实验器物,看到的现象和得出的结论推广到自然界中去呢? 一、"设想"架桥梁要把实验现象和结论与自然界联系起来,首先要把实验用的器物与自然景物联系起来。这就用"设想"架起联系的桥梁。
关键词
自然界
联系起来
观察实验
实验现象
自然景物
实验器
自然课
设想
小学生
自然现象
分类号
G624.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
指导小学生自行获取知识的尝试
司泰
《青海教育》
北大核心
1995
0
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职称材料
2
把实验和自然界联系起来
司泰
《科学教育》
1997
0
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