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基于单元整合视域的小学语文名著阅读指导策略——以《西游记》的教学为例
1
作者
司灵童
《学园》
2022年第18期90-92,共3页
以《西游记》为例,单元整合视域下,对文学名著阅读教学展开分析并提出教学策略,包括让学生根据自己的情况选择阅读的版本,合理制定阅读计划,组建阅读讨论小组、营造良好的阅读氛围,略读与精读相结合,引导学生通过交流探讨分析人物形象,...
以《西游记》为例,单元整合视域下,对文学名著阅读教学展开分析并提出教学策略,包括让学生根据自己的情况选择阅读的版本,合理制定阅读计划,组建阅读讨论小组、营造良好的阅读氛围,略读与精读相结合,引导学生通过交流探讨分析人物形象,让学生讲述文学名著中的故事、提高阅读理解能力,开展课本剧创编活动、加深学生对人物形象的理解等。
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关键词
单元整合
小学语文
文学名著阅读
《西游记》
原文传递
题名
基于单元整合视域的小学语文名著阅读指导策略——以《西游记》的教学为例
1
作者
司灵童
机构
通渭县文庙街小学
出处
《学园》
2022年第18期90-92,共3页
文摘
以《西游记》为例,单元整合视域下,对文学名著阅读教学展开分析并提出教学策略,包括让学生根据自己的情况选择阅读的版本,合理制定阅读计划,组建阅读讨论小组、营造良好的阅读氛围,略读与精读相结合,引导学生通过交流探讨分析人物形象,让学生讲述文学名著中的故事、提高阅读理解能力,开展课本剧创编活动、加深学生对人物形象的理解等。
关键词
单元整合
小学语文
文学名著阅读
《西游记》
分类号
G622 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于单元整合视域的小学语文名著阅读指导策略——以《西游记》的教学为例
司灵童
《学园》
2022
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