抚触对人工喂养新生儿生长发育的影响

目的 探讨抚触对人工喂养儿生长发育影响。方法 选择30例人工喂养新生儿进行抚触,并随机选择条件相似的30例人工喂养儿做对照,100d时比较两组婴儿的身长、头围、体质量、日摄奶量、睡眠时间、大便情况。结果 抚触组人工喂养婴儿的体质量、摄奶量较对照明显增加,睡眠时间较对照组长,且较对照组大便正常,较少发生便秘。身高、头围无明显差异。结论 抚触能明显提高人工喂养儿的体质量及摄奶量,促进排泄,改善睡眠。

乳头内陷产妇借助硅胶乳头促进母乳喂养的效果观察

在母婴同室工作中,我们常常遇到乳头内陷的产妇,经采取相应措施,大部分产妇能顺利进行母乳喂养,但有少部分严重乳头内陷的产妇,其新生儿在出生后1～2周仍不能做到有效吸吮,需要挤出乳汁用杯子或勺子喂养新生儿,为母乳喂养带来不便,且产妇容易感觉信心不足,影响了母乳喂养.自2003年1月,我科对这部分产妇在哺乳时使用硅胶乳头,发现在保证有效母乳喂养的同时,还可使乳汁提前分泌,乳量增加,新生儿能早日顺利有效含吮,并且产妇感觉舒适.现报道如下.

2种颈部冷敷方式对扁桃体炎术后出血程度的影响

目的探讨2种不同颈部冷敷方式对扁桃体炎术后出血程度的影响。方法采用随机表序列法,经筛选适合扁桃体切除术180例患者,分为观察组和对照组,每组各90例,观察组采用间断颈部冷敷6h,对照组按医嘱颈部持续冷敷6h,8h后观察术区出血程度。结果观察组术区出血发生率低于对照组且出血程度轻,2组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论扁桃体术后颈部间断冷敷可预防医嘱"颈部冷敷6h"继发效应的出现,减少扁桃体术区出血。

中药治疗异位妊娠的研究

目的:探讨中药治疗异位妊娠的效果。方法:采用中药治疗异位妊娠100例与氨甲碟呤(MTX)治疗异位妊娠100例比较。结果:观察组治愈率为90%,不良反应6%。对照组治愈率为88%,不良反应90%。后两者比较差异有极显著性。结论:中药在异位妊娠保守治疗中治愈率高,不良反应少,是保守治疗的好方法。

SM-I型烧伤治疗机的研制

本文通过对烧伤创面渗出液及烧伤治疗药物的光谱分析,介绍SM—Ⅰ型烧伤治疗机的原理及性能。该机采用微机控制喷药、远红外线创面烘烤并自动定时进行紫外线创面消毒。

中药治疗异位妊娠的研究

目前异位妊娠发病率逐年升高,异位妊娠与正常孕妇之比由1970年的1:222上升到1990年1:43。而且年龄逐渐年轻化,由以往的25～49岁降至现在的15～44岁,要求保守治疗的愿望越来越高,寻找一种疗效好的保守治疗方法非常重要。1 资料与方法 1.1 资料来源 1997年1月1日～1997年12月30日。

全程结核病健康教育模式建立与效果评价

我院自2008年对结核病患者行门诊一住院一出院后全程结核教育模式以来，深受结核病患者及家属的欢迎和支持。进行全程结核教育模式的建立与实践旨在通过加大对结核病患者教育力度，提高结核病的治愈率，降低病死率，探索适合我国国情的符合结核健康教育网络体系，造福结核患者，现将这一模式的建立，实施效果及评价报告如下。

系统化健康教育模式在产科的应用体会

总结了系统化健康教育模式在产科的应用体会,主要为在临床护理路径的基础上对健康教育模式进行了创新,采用对产妇和家属进行"按需分段、系统反复、形式多样"的健康教育模式。认为系统化健康教育模式适合在产科开展,收到了事半功倍的效果,值得临床推广。

抚触对人工喂养婴儿生长发育的影响

目的探讨抚触对人工喂养婴儿生长发育的影响。方法选择30例人工喂养婴儿进行抚触,并随机选择条件相似的30例人工喂养儿做对照,100天时比较2组婴儿的身长、头围、体重、日摄奶量、睡眠时间、大便情况。结果抚触组人工喂养婴儿的体重、摄奶量较对照组明显增加,p<0.01,睡眠时间较对照组长,p<0.05,且较对照组大便正常,较少发生便秘。身高、头围无明显差异,p>0.05。结论抚触能明显提高人工喂养婴儿的体质量及摄奶量,促进排泄,改善睡眠。

应用临床路径行健康教育对肺结核患者用药依从性的影响

目的:探讨应用临床路径行健康教育对肺结核患者用药依从性的影响。方法:将128例肺结核患者根据入院时间分为对照组59例和实验组69例,对照组采用传统的健康教育方法,实验组按临床路径,为患者制定健康教育路线图,对患者进行结核病基本知识及用药知识指导,并分别于患者出院后3个月左右采用问卷方式评价两组患者用药依从性。结果:实验组用药依从性好者为96.88%,对照组78.18%,两组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论:应用临床路径对肺结核患者进行健康教育,可加深患者对结核病用药知识的认知度,提高肺患者用药依从性,从而达到提高肺结核治愈率的目的。

浅谈如何做到精讲精练提高课堂教学效率

随着素质教育的实施，教师的教法和学生的学习方式都有了质的飞跃，每位教师经过不断尝试和创新，都有了自己的收获。然而新教材难度虽然降低了，可知识面加宽了，教学时间也相应减少了，所以许多数学教师总觉得时间紧不够用。如何在有限的时间里高效地完成教学任务，特别是提高中下等学生的成绩，经过几年的教学实践，我认为：最有效的途径就是精讲精练。