基于“三教”改革的高职英语课程思政建设探究

阐述课程思政的内涵,以及高职英语课程思政的可行性。分析高职英语课程思政实施现状。阐释“三教”改革的内涵。从教师、教材、教法三个方面探究基于“三教”改革的高职英语课程思政实施路径。提出教师要树立榜样力量,刻苦钻研,提高课程思政育人能力;教材要形式灵活多样,及时动态更新内容;教法要坚持问题导向,引导学生学会思考,培养严密的逻辑思维能力。

大学新生角色适应问卷的编制

结合对大学新生的深度访谈及心理专家的意见,编制出基于心理健康的《大学新生角色适应问卷》。通过对广西几所本科院校518名大学新生数据的探索性因素分析和676名大学新生数据的验证性因素分析,结果表明:角色适应问卷由一般角色适应性、地位角色适应性、人际角色适应性、经济角色适应性和生活角色适应性五个维度构成。五个因素共34个题项,能够解释总变异量的46.65%,问卷总的内部一致性信度系数为0.90,各维度的内部一致性信度系数在0.69～0.81之间,各维度间的相关系数在0.21～0.72之间,各维度与总分的相关系数在0.60～0.79之间,修正模型的拟合指数x2/df为3.20,RMSEA为0.06,NFI为0.91,NNFI为0.93,CFI为0.94,问卷具有好的信度和效度。

研究生教育中师生冲突的特点、原因及解决对策

师生冲突是师生关系的一种不和谐状态，表现为师生双方的情绪对立、关系紧张甚至行为对抗。硕士研究生教育中的师生冲突是一种普遍存在的矛盾现象，具有多发性、复杂性、阶段性的特点。文章从期望、认知偏差和归因三个主观因素对师生冲突原因进行探析，并由此提出应对师生冲突的对策。

中学生心理健康的特点研究

为了对中学生的心理健康总体情况有一个全面了解,本研究在文献综述基础上,从实证角度出发,采用症状自评量表(SCL-90)对安阳市1159名中学生进行集体测试,结果表明约22.6%的中学生存在着不同程度的心理健康问题,有4.6%的学生有明显的心理问题。除人际敏感和抑郁因子得分高于全国常模外,量表其余7个因子得分均低于全国常模,且差异有统计学意义。女生的心理健康总体水平低于男生;非独生子女的心理健康水平低于独生子女;家庭不和睦学生的心理健康状况低于家庭和睦学生的心理健康状况;本研究结果可以作为安阳市中学生SCL-90常模的参照标准。学校心理辅导和咨询的实践表明,中学生的心理健康问题具有阶段性、差异性,与其家庭情况、早年经验有着直接的关系。

大学新生角色适应与心理健康的关系研究

大学新生的心理健康问题,引起越来越多的研究者关注,研究工具使用较多的是大学生精神健康调查表（UPI）。研究显示,大学新生UPIⅠ、UPIⅡ、UPIⅢ类学生占施测人数的比例分别从4.7%-32.2%、20.0%-29.9%、47.8%-75.3%不等。

论学校教育情境中师生人际冲突及其解决

学校教育情境中师生人际冲突与一般人际冲突不同,具有特殊性:它既包括教育活动工作关系中的人际冲突,也包括一般的社会关系中的人际冲突,还包括一种自然关系中的人际冲突。解决师生人际冲突应加强以下几方面的努力:培养移情能力,进行换位思考;转变传统观念,营造民主气氛;注重自我反思,进行正确归因;进行自我暴露,开展诚意沟通。