思维导图在深度阅读教学中的运用

小学语文阅读教学从学生主体发展出发,不仅强调阅读理解和体验,更强调学生对阅读的思维发散以及拓展迁移,进而实现深度阅读。在教学中,思维导图作为一种知识可视化、表达放射性的图形思维工具,应用价值十分明显。一、体验与探究深度阅读不是简单地向学生讲解深层知识,或者利用深奥的阅读习题对学生进行训练,其关键在于让学生主动参与到阅读中,通过自己的体验产生探究的动力,进而在灵活运用知识的过程中把握阅读内容,同时实现自身的成长。在阅读指导中,思维导图能够以生动、形象的元素,引导学生从被动地接受文本变为主动地发现文本中的知识,体会其中的情感。