材料问答题应试策略探究

材料问答题是一种主观性试题,具有材料来源广、信息容量大、能力要求高、考查功能强等特点。该题型的考查内容,不拘泥于教科书的具体表述,重视＂新材料＂＂新情境＂的运用,更有利于考查学生从历史材料中获取和解读信息,调动和运用知识,描述和阐释事物以及论证和探讨问题等方面的能力,能集中反映学生的史感和史识。在高考历史学科的复习过程中如何才能提高材料问答题的应试能力呢？本文从审题和答题两个方面谈谈材料问答题的应试策略。

初探《中国传统文化主流思想的演变》复习策略

《中国传统文化主流思想的演变》是高考的重点、难点，也是学生的易错点，采取有效措施，攻克难点，为高中生扫清高考路上的拦路虎。

高中历史教学如何加强课堂资源的开发与应用

高中历史教学是培养学生综合素质与历史文化素养的重要环节,而课堂资源的开发与应用能够更好地为课程教学服务,提升学生学习历史、探索历史的热情。基于此本文分析了高中历史课堂资源开发的原则,探讨了如何加强高中历史课堂资源的开发与应用,从多方面入手提出了丰富多样的资源开发途径,借助课本挖掘、网络平台、博物馆资源、历史文献以及师生本身人力资源的开发等方面丰富教学内容,为高中历史教学课堂资源开发提供思路。

核心素养视角下高中历史教学问题链设计分析

随着我国经济的迅速发展,也促进了我国教育事业的改革与发展。新时期我国教育体制的改革,把学生的素质教育放在了教育的第一位。核心素养视角下高中历史教学问题链设计,不仅能有效整合高中历史教材的内容与资源,并且通过设计不仅符合主题、逻辑,又能贯彻核心素养、课程要求,强化师生沟通的新课标要求的问题链,能够提升高中历史教学的学习效率。以核心素养为基础的高中历史教学问题链设计对培养学生的知识结构、发现问题、提出问题、解决问题的能力有着不可替代的地位,可以为高中历史教学的跳跃性提高注入强大动力。

聚焦核心素养,提高教学实效性

不管是对于家长还是教师亦或是学生本身,高中对他们来讲都是一个至关重要的阶段,学生要面临的不仅仅是高考问题,更重要的是面临人生一个重大的转折点,所以对学生来讲,他们普遍都存在较大的压力,这种压力不只是来自于语文、数学等科目,历史亦不例外。而本文则是就高中历史教学中学生核心素养的培养策略为议题展开论述。