指向深度学习的高中语文提问设计研究

随着教育理念的更新与现代教育的发展,人们逐渐认识到以机械记忆与简单训练为主要方式的浅层学习越来越难以适应人才培养的需要,深度学习一时间成为热点话题。提问是实现师生、生生对话的主要方式,对促进深度学习的实现具有重要作用。然而,究竟怎么提问、提问什么才能有利于深度学习,如何才能设计出高质量的问题,这些都需要进行进一步的研究。因此,文章以高中语文教学为例,结合深度学习的特点以及相关理论提出了提问教学的具体策略,以通过有效提问来促进深度学习的实现。

核心素养下的高中语文怀古诗词教学方法分析

怀古诗词凝结着中华传统优秀文化,具有较强的艺术魅力。怀古诗词教学在注重丰富学生语言知识储备的同时,更注重提升学生的文学审美素养,对于促进学生的综合发展有着积极意义。文章以核心素养为研究背景,分析了高中语文怀古诗词教学现状,在指出目前存在的教学不足的同时提出几点教学改进建议,旨在通过教学观念的革新、诗词细节的挖掘、教学模式的创新来组织鉴赏活动,拓展教学内容,优化随堂练习,从而提升高中语文怀古诗词教学质量,希望能够为一线教师带来教学参考。

《氓》女主人公之悲

细读《诗经·氓》你会发现很有意思的一个巧合,氓在《诗经》中读音为meng,但现代汉语却读mang,即流氓之氓,是否可以这样理解,《氓》的创作者本来就在暗示,表面＂蚩蚩＂的氓（meng）不忠贞于爱情,不忠实于家庭的结婚行为本身就是在耍流氓（mang）,一字褒贬,取名表现出作者的匠心独运,暗示女主人公被欺辱的悲惨命运。