高中数学解题教学中常用的化归思想方法研究

化归思想是指在研究数学问题的过程中,将原问题通过变形使之转化为学生熟悉的、具体的、简单的问题,从而使问题得以快速有效解决.在高中数学解题教学中,教师要抓住问题本质,有效渗透化归思想方法,从而帮助学生掌握解题技巧,提升学生迁移能力和解题能力.对此,笔者从自身教学实践入手,分析高中数学解题教学中常用的化归思想,以供参考借鉴.

小概率事件原理及其应用

小概率事件原理是指:若某事件为小概率事件,但当一次或少数试验中此小概率事件居然发生了。就有理由认为情况不正常。小概率事件原理又称为小概率的实际不可能原理,它是概率论中的一个基本而有意义的原理,在我们的日常生活中有广泛应用,本文从常见问题出发,介绍了小概率事件的含义,运用小概率原理解决日常生活、经济、统计学中的一些问题。

基于核心素养的高中数学教学探究

随着新课程改革的不断进行,教师在进行教育教学的过程中不仅应当进行知识的接收和整合,完善学生的数学理念和数学知识结构,还应当重点培养学生的数学应用能力和学习能力,构建起概念数学和应用数学的桥梁,将数学知识应用到生活中,这是传统说教式教学很难达到教学目标.在新课程改革背景下通过构建教学情境,利用现代化多媒体设备和网络信息技术,将较为复杂的高中数学知识从平面课本中抽离出来,从课堂导入到知识教学,以更加立体、系统的模式呈现在学生面前.教师在教学进程中应当使用多样化的教学导入形式。

高中数学教学中存在的问题以及对策研究

随着新课改的进一步深入发展,高中数学教学也需要不断地适应时代的发展需求,在培养学生数学知识的同时,锻炼学生的思维方法,培养学生乐观自信的学习心态,实现学生的全面发展.但在具体教学实践当中,我们的数学教育还存在一些问题.例如,教师教学的传统观念还未改变,严重与教学实际脱节.抑或是教师对于整个课堂的把控过于严肃、呆板,课堂气氛难以提升.

高中数学有效教学设计的思考

开展高中数学有效教学设计,能够培养学生的学习能力与技巧,提高教学效果.在高中数学教学中,学生能否积极参与课堂活动,并且产生探究欲望与热情,在很大程度上取决于教师教学设计的方法与模式.教师要尝试将更多生动有趣且能够激发与活跃学生思维的元素融入课堂.在设计教学时,教师要注重凸显学生的教学主体性,吸引学生的注意力,促使学生参与到对于问题或者教学主题的探究中,进而取得理想的教学效果.