职业院校教师科研能力提升策略研究

随着高职教育的不断发展,尤其是在当下“双高”建设背景下,教师科研能力的提升成为高职院校高质量发展的内在动力,高职院校人才培养质量的提高,必须提高教师对科研的重新认识,提高教师的科研能力。本文从调查分析高职教师科研能力培养与提升的问题入手,提出针对目前高职教师科研能力培养与提升的策略,旨在为提升高职教师科研水平,提高高职学校的整体科研水平提供一定的帮助。

园艺疗法对高职学生积极心理品质培育的研究

积极心理品质的培育是高校大学生心理健康教育的重要内容。通过园艺疗法,学生能亲手栽培植物并参与园艺操作,观察生命的生长过程,感悟生命的意义。园艺疗法能有效调节学生心理,消除其自卑、焦虑等负面心理,对大学生积极心理品质的形成具有很好的促进作用,有助于大学生身心健康发展。基于此,本文就园艺疗法对高职学生积极心理品质的培育展开探讨研究。

水稻稀穗突变体lax3的遗传分析及基因定位

穗粒数是构成作物产量的三大要素之一,与作物产量具有显著的正相关关系,定位、克隆与穗粒数有关的新基因为解析作物产量构成具有十分重要的意义。利用穗颈注射法将高粱基因组DNA导入水稻品种9311中,在后代筛选到1个稀穗突变体,暂定名为lax3。研究了该突变体的主要农艺性状和稀穗的遗传方式,并对该稀穗突变基因进行了精细定位。研究结果表明,该稀穗突变体lax3在株高、分蘖、枝梗和穗粒数上与受体9311相比存在显著的差异。遗传分析表明该突变体的稀穗性状受1对隐性核基因控制,用lax3/02428F_(2)群体将该基因初步定位在水稻第4染色体上,位于SSR标记RM16335和RM16424之间,交换单株分别为5株和3株。通过扩大遗传群体和进一步开发标记,最后将该基因定位在RM16349和Indel标记In4-8之间,两者之间的物理距离约为96.9kb。本研究结果为进一步克隆该基因、解析水稻穗粒结构调控机制和分子辅助选育奠定一定的基础。

基于课程思政的高职生职业素养培育研究

高职院校课程思政是以社会主义核心价值观为引领,将思想政治工作贯穿于整个教育教学的全过程,如何实现将课程思政与整个教学内容的有机融合,在学习知识技能的同时,全面提升高职学生的职业素养,不同的专业的要求各有特色。本研究以高职护理专业为研究对象,对接企业的职业素养培育目标,借鉴国内外课程思政的理论基础与实践研究,探索将课程思政融入职业素养培育,并贯穿于高职护理教育教学全过程中,实现全员、全过程、全方位育人。

增强UV-B辐射对光氧化水稻812HS光合特性和生长的影响

为了解光氧化水稻的光合特性对UV-B辐射的反应,以籼稻两用不育系812S(野生型)及其光氧化突变株系812HS为材料,在自然条件下,采用40 kJ·m-2·d-1剂量的UV-B增强辐射处理植株65 d,分别在幼苗期、分蘖期、拔节期、抽穗期、灌浆期进行相关生理指标检测和分析。结果表明,与自然光照条件相比,增强UV-B辐射使812HS的分蘖数和有效分蘖数减少,植株矮化,但对其生长抑制程度弱于普通水稻;812HS的叶绿素含量在分蘖期显著降低,但降低幅度低于普通水稻,抽穗期后叶绿素含量显著增加,尤其是在灌浆期,812HS叶绿体含量的增加幅度较普通水稻极显著多出34.3个百分点。增强UV-B辐射处理后,812HS的PSⅡ原初光转化效率(Fv/Fm)在分蘖期的提高幅度比普通水稻大,而在拔节期和灌浆期则明显低于普通水稻。PSⅡ失活的原因是质体醌PQs和PSI蛋白复合体对UV-B辐射敏感,电子从QA-向QB-传递过程受阻,致使快还原型库PQ受影响,说明增强UV-B辐射会抑制水稻的光合作用和生长,但对光氧化水稻812HS的抑制效应弱于普通水稻。本研究结果对于深入了解水稻的光氧化知识和丰富水稻栽培生理知识具有积极意义。

网络教学资源在食品教学中的应用研究

随着信息技术的不断革新和发展,高校教学中逐渐开始运用各种网络教学资源,网络教育资源为高校教学开辟了教学的新天地。本文主要对网络教学资源在食品教学中的应用进行探究,旨在提升食品教学的质量。